景德镇，这座千年瓷都，不仅以“白如玉、明如镜、薄如纸、声如磬”的陶瓷艺术闻名遐迩，更以深厚的教育底蕴滋养着一代代学子，作为全市中学教育的“掌舵者”与“护航者”，景德镇市中学教育部始终以“办好人民满意的教育”为宗旨，锚定“立德树人”根本任务，在政策引领、教学改革、师资培育、学生成长等领域深耕细作，为瓷都少年的青春梦想插上腾飞的翅膀,书写着新时代中学教育的奋进篇章。
政策为纲，擘画教育高质量发展蓝图
教育发展，规划先行，景德镇市中学教育部以国家及江西省教育改革精神为指引，紧密结合本地实际，系统谋划中学教育发展路径，近年来，先后出台《景德镇市中学教育质量提升行动计划》《关于深化新时代教育教学改革全面提高义务教育质量的实施意见》等纲领性文件，从“五育并举”课程体系建设、中高考改革衔接、教育评价机制创新等关键环节破题，推动中学教育从“规模扩张”向“内涵发展”转型。
针对“双减”政策落地，教育部牵头建立“作业减负+课后提质”双轮驱动机制：严控作业总量与时长，推行“分层作业”“弹性作业”模式；联合科技、文化、体育等部门，打造“陶瓷文化进校园”“非遗传承课堂”“青少年科技创新大赛”等特色课后服务项目，让学生在减负的同时，拓宽视野、涵养素养，2023年，全市中学课后服务参与率达98.6%，学生满意度超95%，真正实现了“减负不减质，增效更增趣”。
课堂为核，推动教育教学深度变革
课堂是教育的主阵地，景德镇市中学教育部以“新课标”为抓手，聚焦核心素养培育，推动课堂教学从“知识灌输”向“能力生成”转变，全市中学深入开展“情境式教学”“项目式学习”“跨学科融合”等教学改革试点，鼓励教师将景德镇陶瓷文化、红色资源等地域元素融入课堂，让教学更具“瓷都味”与“烟火气”。
在历史课上，教师以“景德镇御窑厂遗址”为案例，引导学生探究明清时期手工业发展的社会背景；在美术课上，学生通过临摹青花瓷纹样、体验现代陶艺创作，感受传统工艺与美育的碰撞，教育部大力推进“智慧校园”建设，全市85%的中学配备智慧教室、互动教学平台，通过“双师课堂”“名校网络资源共享”等方式，让农村学生也能享受到优质教育资源，2022年，全市中学高考本科上线率较五年前提升12.3%，多项学科竞赛成绩跻身全省前列，教学改革的“瓷都实践”初显成效。
师资为基，锻造高素质专业化队伍
“经师易求，人师难得。”景德镇市中学教育部始终将教师队伍建设作为立教之本、兴教之源，实施“师德师风提升工程”，通过“每月一主题”师德教育活动、“最美教师”评选等，引导教师争做“四有”好老师；构建“新教师入职培养—骨干教师研修—名师工作室引领”三级培训体系，每年投入超500万元用于教师培训，与华东师范大学、江西师范大学等高校合作，建立“教师发展校地合作基地”。
为破解城乡师资不均衡难题，教育部推行“城乡教师交流轮岗”制度，每年选派百名城区优秀教师到农村中学支教，同时组织农村教师到城区学校跟岗学习，近年来，全市中学涌现出“全国优秀教师”3人、“省级特级教师”15人、“市级学科带头人”86人，一支师德高尚、业务精湛、结构合理的教师队伍正成为推动中学教育高质量发展的核心力量。
育人为本，促进学生全面发展成长
教育的终极目标是培养“完整的人”，景德镇市中学教育部坚持“五育并举”，为学生的全面发展搭建多元平台，德育方面，开展“瓷都少年说”红色宣讲、“传统文化进校园”等活动，引导学生厚植家国情怀；体育方面，保证学生每天1小时校园体育活动，举办“中学生运动会”“校园足球联赛”，增强学生体质；美育方面，依托陶瓷文化资源，组建陶艺、书法、绘画等社团，让学生在艺术熏陶中提升审美素养；劳动教育方面，开辟校园实践基地，组织学生参与农耕、陶艺制作等劳动，培养动手能力与责任意识。
教育部高度关注学生心理健康，建立“学校—年级—班级—家庭”四级心理辅导网络，全市中学配备专职心理教师62名，开设心理健康课程与“心灵驿站”，及时为学生提供心理支持，在关爱特殊群体学生方面，落实“两免一补”政策，建立留守儿童“代理家长”制度,确保每一名学生都能公平享有优质教育机会。
展望未来，书写瓷都教育新荣光
站在新的历史起点，景德镇市中学教育部将继续以党的二十大精神为指引，聚焦“建设教育强市”目标，在深化教育改革、提升育人质量、促进教育公平上持续发力，努力培养更多“有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗”的新时代瓷都青少年，千年瓷都的教育沃土上，必将绽放出更加绚丽的花朵,为景德镇的文化传承与创新发展注入源源不断的青春活力。
