深圳大学，以创新推进在线教育，打造智慧育人新生态

在数字浪潮席卷全球的今天，教育数字化转型已成为高校提升办学质量、服务社会发展的核心命题，作为深圳经济特区的“高等教育名片”，深圳大学（以下简称“深大”）始终以“创新、探索、改革”为底色，近年来积极拥抱在线教育变革，从顶层设计、平台建设、课程创新到质量保障，全方位推进在线教育体系建设，不仅为师生打造了“时时可学、处处能学”的智慧学习空间，更以教育创新赋能人才培养质量提升，为高等教育数字化转型贡献了“深大方案”。

顶层设计：锚定“互联网+教育”战略，擘画发展蓝图

深大对在线教育的推进，始于前瞻性的战略布局，早在2013年，学校便启动了在线教育探索，成立“在线教育领导小组”，将在线教育纳入“十三五”“十四五”发展规划，明确“以学生为中心、以技术为支撑、以质量为核心”的发展理念，提出“构建覆盖全学科、贯穿全流程的在线教育生态”的目标。

为保障战略落地，深大建立了“学校统筹、学院主体、部门协同”的工作机制：教务处牵头制定在线教育建设方案，网络信息中心提供技术支撑，各学院结合学科特色推进课程落地，形成“上下联动、多方协同”的推进体系，学校设立专项经费，鼓励教师开展在线课程建设与教学改革，将在线教育成果纳入教师考核与职称评价体系,从制度层面激发了师生参与在线教育的积极性。

平筑基：打造“深大在线”智慧平台，夯实技术底座

在线教育的落地离不开强大的技术支撑，深大以“智慧校园”建设为基础，整合现有教学资源，自主研发并持续升级“深大在线”教育平台，该平台集成了课程建设、直播授课、互动讨论、作业评测、学习分析等功能，支持PC端、移动端多终端访问，实现了“教、学、管、评”全流程数字化。

针对在线教学中的互动痛点，平台创新引入AI助教、虚拟仿真、VR课堂等技术：AI助教可实现24小时答疑、作业自动批改和学习数据分析，减轻教师负担；虚拟仿真实验室让学生通过远程操作完成高成本、高风险的实验，突破线下教学资源限制；VR课堂则让抽象知识具象化，如医学专业的解剖课程、建筑专业的虚拟工地漫游等,极大提升了学习的沉浸感。

平台还具备“跨校共享”“学分互认”功能，与国内外多所高校建立合作，实现优质课程资源互通，疫情期间，“深大在线”平台支撑全校4万余名学生开展线上教学，课程开出率100%，保障了教学“不停摆、不降质”，成为学校应对突发公共事件的“教育生命线”。

课程创新：构建“精品化+特色化”课程体系，赋能教学变革

课程是教育的核心载体，深大以“金课”建设为标准，推动在线课程从“能用”向“好用”“爱用”升级，形成了“国家级+省级+校级”三级在线课程体系，涵盖通识教育、专业教育、创新创业等多个领域。

在精品课程建设上，深大重点打造了一批“高阶性、创新性、挑战度”突出的在线课程。《创新创业基础》课程邀请企业家、投资人担任校外导师，通过案例教学、项目路演等形式，培养学生实战能力；《人工智能导论》则整合校内计算机学科优势与深圳人工智能产业资源，引入企业真实项目，让学生在解决实际问题中掌握核心技术，截至目前，学校已建成国家级精品在线开放课程12门、省级37门，校级在线课程200余门，累计选课人次超300万，不仅满足了本校学生学习需求，还通过“中国大学MOOC”等平台向全社会开放,彰显了高校的社会责任。

为推动线上线下教学深度融合，深大大力推广“混合式教学模式”，教师可根据课程特点，灵活设计“线上自主学习+线下翻转课堂”的教学流程：学生通过线上平台预习基础知识，线下课堂则聚焦深度研讨、项目实践和个性化指导，这种模式既发挥了在线教育“时空灵活、资源丰富”的优势，又保留了线下教学“互动性强、反馈及时”的特点，有效提升了教学效果，数据显示，采用混合式教学的课程，学生平均满意度提升20%，知识掌握度提高15%。

师生协同：以“能力提升+互动创新”激活教学生态

在线教育的成败，关键在教师，核心在学生，深大始终将师生能力建设作为推进在线教育的重要抓手，构建了“培训+实践+激励”的教师发展体系，同时通过创新互动形式,激发学生学习主动性。

针对教师，学校定期开展“在线教学能力提升计划”，涵盖教学设计、平台操作、新媒体技术应用等内容，邀请教育技术专家、优秀教师分享经验；成立“在线教学创新工作室”，鼓励跨学科教师合作开发特色课程；每年举办“在线教学竞赛”，以赛促教，提升教师在线教学水平，疫情期间，学校更是开展“应急在线教学培训”，确保教师“能在线、会上线、上好线”。

针对学生，深大注重培养学生的自主学习能力和数字素养，平台内置“学习路径规划”功能，根据学生兴趣和学习数据推荐个性化课程；设立“在线学习社区”，鼓励学生组建学习小组，开展互助讨论；举办“在线学习成果展”，通过项目汇报、作品展示等形式，激发学生学习动力，学校还开放图书馆、实验室等资源，支持学生在线学习与线下实践相结合，实现“学用相长”。

质量保障：构建“全流程、多维度”评价体系，确保教育实效

质量是在线教育的生命线，深大建立了“课前—课中—课后”全流程质量保障机制，确保在线教育“不缩水、有质量”。

课前，学校严格课程准入标准，要求在线课程需通过“教学设计审核—技术测试—教学试运行”三重评估，确保课程内容科学、技术平台稳定；课中，通过“教学督导+学生反馈”双轨监控，教学督导随机进入课堂听课，学生通过平台实时评价教学效果，及时发现问题并整改；课后，依托平台大数据分析学生学习行为，如课程完成率、互动频率、作业质量等，形成“学生学习画像”,为教师优化教学提供数据支持。

学校建立了在线教育质量年报制度，定期发布课程建设、教学效果、学生满意度等数据，接受师生和社会监督，通过这一系列举措，深大在线教育实现了“过程可监控、效果可评价、质量可保障”,为在线教育的可持续发展奠定了坚实基础。