郑州第一中学，以素养为本的教育模式探索与实践

在河南教育的版图中，郑州第一中学（以下简称“郑州一中”）始终是一面鲜明的旗帜，作为河南省首批示范性高中、全国文明校园，这所始建于1932年的百年学府，历经九十余载风雨沉淀，在新时代教育改革的浪潮中，逐步形成了以“素养为本”为核心的教育模式，它不仅以优异的学业成绩赢得社会认可，更以“培养全面发展的人”为使命，构建了一套融合理念创新、课程重构、教学变革与多元评价的育人体系，为基础教育高质量发展提供了生动的“一中样本”。

核心理念：从“知识传授”到“素养生长”的教育转向

郑州一中的教育模式，根植于对“教育本质”的深刻反思，面对传统应试教育中“重分数、轻素养”的困境，学校早在十多年前便提出“厚德博学、日新又新”的校训，并将其细化为“以学生为中心，以素养为导向”的教育理念，这里的“素养”，并非抽象的概念，而是涵盖“品德修养、学术能力、创新精神、健康身心、社会责任”五大维度的综合素养体系。

校长韩松认为：“教育的终极目标不是培养‘考试机器’，而是让每个学生成为‘完整的人’。”基于这一认知，郑州一中明确提出“三个超越”：超越课本，让学习链接真实世界；超越课堂，让成长发生在多元体验中；超越分数，让评价指向终身发展，这种理念转向，彻底打破了“教师讲、学生听”的单向灌输模式，将教育的重心从“知识掌握”转向“素养生长”，为学生搭建了“学会学习、学会做人、学会创造”的成长阶梯。

实践路径：“四位一体”的教育模式构建

郑州一中的“素养为本”教育模式，不是零散的创新拼凑，而是通过课程、教学、评价、环境四大支柱的协同联动,形成了一套闭环式育人体系。

（一）课程体系：多元融合，搭建素养生长平台

课程是素养培育的载体，郑州一中构建了“基础课程+拓展课程+实践课程”三位一体的课程体系，让课程成为学生个性发展的“营养餐”。

基础课程校本化：在国家课程基础上，学校组织教师团队开发《学科核心素养教学指南》，将语文的“人文底蕴”、数学的“逻辑思维”、科学的“探究精神”等素养目标融入每一节课，语文组打破“课文精讲+习题训练”的传统模式，开设“整本书阅读”“校园文学创作”等模块，让学生在深度阅读中提升审美与表达能力；物理组则通过“生活中的物理”实验课，引导学生用所学知识解释日常现象,培养科学探究能力。
拓展课程特色化：学校开设了涵盖科技创新、人文社科、艺术体育、劳动实践等四大类200余门拓展课程，满足学生多元发展需求。“科技创新实验室”配备3D打印机、机器人设备等，学生在教师指导下开展“智能家居设计”“环保材料研发”等项目，每年在全国青少年科技创新大赛中斩获数十项奖项；“人文社科讲堂”邀请高校教授、行业专家走进校园，围绕“中原文化传承”“国际形势分析”等主题与学生对话，拓宽学生视野；“校园农场”劳动教育基地，让学生在种植、养护中体会“一分耕耘一分收获”,培养劳动观念。
实践课程生活化：学校将社会实践纳入必修学分，组织学生参与“社区服务”“红色研学”“企业调研”等活动，每年暑期开展的“重走红旗渠”研学之旅，学生通过实地走访、访谈老党员，深刻理解“自力更生、艰苦创业”的红旗渠精神；“郑州城市记忆”项目则引导学生走访老街区、采访老市民，用文字、影像记录城市发展,增强社会责任感。