在长郡中学的校园里，有这样一位教育者：他不是站在三尺讲台上传道授业的教师，却始终以“育人”为初心，在学生成长的“隐形课堂”里默默耕耘；他分管着看似琐碎的学生管理工作，却总能用智慧与温情，将规则化为成长的养分，让教育真正走进学生心灵，他就是长郡中学教育处副主任肖斌武老师，一位以“爱”为底色、以“行”为注脚的德育践行者。
细致入微，用“温度”守护成长
“教育不是注满一桶水，而是点燃一团火。”这是肖斌武老师常挂在嘴边的话，在长郡中学教育处，他的工作涉及学生日常管理、德育活动策划、家校沟通等多个方面，每一项都关乎学生的成长轨迹，每天清晨，他总是第一个出现在教学楼前，微笑着和进校的学生打招呼，观察他们的精神状态；课间操时间，他会穿梭在班级队伍中，提醒着装整齐、动作规范；晚自习后，他还会留在办公室，等待晚归的学生，听他们聊聊一天的收获与困惑。
曾有位高一学生因不适应高中学习节奏，成绩下滑，情绪低落，肖老师得知后，没有简单批评，而是连续一周找他谈心，从他的兴趣爱好切入，帮他分析学习方法，还联系班主任和科任老师制定“个性化帮扶计划”，那个学生后来在日记中写道：“肖老师没有说教，却让我感受到了被理解、被支持，重新找到了努力的方向。”在肖老师看来，教育的“温度”就藏在这些细节里——用耐心倾听代替指责，用引导代替强制，让学生在被尊重中学会自律,在被关爱中收获力量。
创新实践，用“厚度”涵养品格
“德育不是空洞的口号，要让学生在实践中感悟、在体验中成长。”作为德育工作的负责人，肖斌武老师始终致力于打破传统德育的“说教模式”，打造了一系列有深度、有特色的育人活动。
他牵头组织的“红色研学”活动，已成为长郡德育的“金字招牌”，每年暑假，他会带领学生走进革命老区、历史纪念馆，让学生在实地走访中触摸历史温度，2023年，他策划的“重走长征路”研学团，在湖南桑植县，学生们跟着老红军后代讲述的故事，徒步走过红军当年的行军路线，在篝火晚会中唱响《长征组歌》，有学生在研学报告中写道：“以前课本里的‘长征’只是文字，现在才懂那是一群人用生命写出的信仰。”
他还推动成立了“长郡学子志愿服务队”，组织学生走进社区、养老院、特殊教育学校，开展志愿服务，从“环保小卫士”到“爱心图书角”，从“敬老陪伴日”到“公益义卖”，这些活动让学生在付出中学会责任，在奉献中涵养品格，肖老师说：“德育的‘厚度’，就是让学生明白：成长不仅是知识的积累，更是成为一个有温度、有担当的人。”
团队引领，用“高度”凝聚合力
“教育不是一个人的战斗，而是团队的共同奔赴。”作为教育处副主任，肖斌武老师始终注重团队建设，他常说：“班主任是德育工作的第一责任人，我要做的，是给他们搭台子、指路子，让大家一起把育人这件事做好。”
他定期组织“班主任工作坊”，邀请经验丰富的班主任分享案例，邀请心理学专家讲座，还亲自带领年轻班主任学习《中小学德育工作指南》，帮助他们提升育人能力，针对班级管理中的难题，他总能提出“金点子”：比如针对学生手机使用问题，他推动制定了“家校协同管理方案”，既明确规则，又通过“手机置换袋”“校园无手机日”等活动，引导学生合理使用；针对青春期学生心理问题，他牵头建立了“心理预警机制”，联合心理老师定期开展团体辅导，让德育与心育深度融合，在他的带动下，长郡中学的德育团队形成了“比学赶超”的氛围，多位班主任被评为“市级优秀班主任”,德育案例多次在省市级评选中获奖。
初心不改，用“坚守”书写担当
在长郡中学的15年里，肖斌武老师从一名普通教师成长为德育管理的骨干，变的是岗位，不变的是对教育的赤诚，他常说：“教育处的工作，就像学校的‘大管家’，事无巨细，但每一件都连着学生的未来。”无论是深夜处理突发情况，还是周末筹备德育活动，他总是毫无怨言，用行动诠释着“敬业”二字。
2022年疫情期间，学校实行封闭管理，他主动请缨驻校，连续一个月吃住在办公室，白天协调防疫物资、组织核酸检测，晚上陪着学生上网课、安抚情绪，有学生问他：“肖老师，你不累吗？”他笑着说：“看到你们平平安安、好好学习，我就不累。”简单的话语,道出了教育者最纯粹的初心。
教育是一场温暖的遇见，更是一场漫长的坚守，肖斌武老师用日复一日的细致与耐心，守护着长郡学子的成长；用创新与智慧，让德育之花在校园绽放；用责任与担当，诠释着“为党育人、为国育才”的使命，在长郡中学这片教育沃土上，他就像一束光，默默照亮学生前行的路，也温暖着每一个教育者的心，正如他所说：“我愿做学生成长路上的‘摆渡人’，用爱划桨，用心护航，让他们都能成为更好的自己。”这,就是一位德育工作者最美的模样。
