福州告别网课时代，线下教学全面重启，教育回归本真

3月15日,福州市教育局发布《关于全市中小学幼儿园恢复线下教学的通知》，明确自3月20日起，全市中小学、幼儿园（含中职学校）全面恢复线下教学，这意味着，自2020年疫情以来断断续续延续三年的网课模式，在福州正式画上句号，消息一出，师生、家长群里“奔走相告”，校园里的玉兰树仿佛也提前感知到春意，枝头冒出的新芽，正像孩子们即将重返校园的雀跃心情。

从“云端”到“线下”：一场回归的必然选择

回望过去三年,网课曾是特殊时期教育的“应急之策”，从2020年春季学期“停课不停学”的仓促上线，到后来局部疫情反复时的“线上线下切换”，网课在保障学生“有学上”的同时，也暴露出诸多难以弥补的短板：屏幕隔断了师生间的眼神交流，老师难以捕捉学生瞬间的困惑；学生注意力被弹窗、游戏分散，学习效果大打折扣；长时间盯着电子设备，视力下降、颈椎酸痛成了孩子们的“通病”；更令人忧心的是，缺乏同伴互动的校园生活，让部分孩子变得孤僻、社交能力退化……

“去年网课期间，孩子每天抱着平板上课，下课就打游戏，作业拖到深夜才写，成绩下滑不说，脾气也变得暴躁。”家住鼓楼区的家长林女士的吐槽，道出了许多家长的心声，而一线教师的感受更为真切：“对着摄像头讲课，就像在唱‘独角戏’，不知道学生是在认真听，还是在走神，批改作业时，电子图片的模糊、答案的雷同，也让教学反馈大打折扣。”

随着疫情防控进入新阶段,线下教学的不可替代性愈发凸显，教室里此起彼伏的提问、课间十分钟的嬉笑打闹、运动场上挥洒的汗水、实验室里亲手操作的实验……这些鲜活的场景，才是教育应有的模样，福州市教育局相关负责人在发布会上表示：“恢复线下教学，是回归教育规律的必然要求，更是对学生全面成长负责。”

重返校园：为成长按下“重启键”

3月20日清晨,福州格致中学的校门口，校领导、老师们早早等候着，迎接学生们归来，孩子们背着书包，戴着口罩，保持着间距走进校园，脸上却藏不住笑意：“终于能见到同学和老师了！”“不用再对着电脑，感觉学习都有劲了！”

为了让学生顺利过渡到线下教学,各学校做了充分准备，福州市教育局要求各校做好“三个衔接”：学业衔接（梳理网课期间知识点，查漏补缺）、心理衔接（通过主题班会、个体辅导缓解焦虑）、作息衔接（逐步调整生物钟，适应在校时间），比如福州三中，在开学前组织了“复学第一课”，通过心理情景剧、防疫知识竞赛等形式，帮助学生收心；晋安区教师进修学院附属小学则针对网课期间学习困难的学生，开展“一对一”帮扶，确保“一个都不掉队”。

线下课堂的回归,也让教学“活”了起来，在福州实验小学的语文课上，老师不再只是对着PPT念课文，而是带着学生分角色朗读，通过语气、神态的揣摩，感受课文中的情感；在福州第八中学的物理实验室，学生们分组动手连接电路，观察灯泡的明暗变化，抽象的公式变成了可触摸的实验；课间操时，校园广播里响起熟悉的旋律，孩子们跟着节拍跳跃、舒展，久违的集体氛围让人倍感温暖。

教育的本质：在真实互动中生长

网课的“退场”，并非对线上教育的全盘否定，而是对教育本质的回归，教育从来不是单向的知识灌输，而是师生间的双向互动，是学生在真实情境中的体验与成长，正如一位教育专家所言：“屏幕可以传递知识，但传递不了温度；可以模拟课堂，但模拟不了校园里的‘烟火气’。”

在福州教育学院附属中学的教室里,数学老师王丽正用粉笔在黑板上推导公式，她一边写，一边观察学生的反应，发现有同学皱眉，便停下来问：“这里是不是没听懂？我再讲一遍。”这种“即时反馈”，是网课难以实现的，而在课间，几个学生围着老师讨论问题，你一言我一语，思维的碰撞中往往能激发新的灵感。

对家长而言,线下教学的恢复也意味着“解放”，但教育从来不是学校的“独角戏”，家庭与学校的协同仍至关重要，福州市教育局在通知中特别强调，要“加强家校沟通，引导家长配合学校做好学生作息调整、心理疏导等工作”，毕竟，当孩子回到校园，教育的接力棒便从家庭交到了学校手中，而家长的支持，是孩子成长路上最坚实的后盾。