扎根山乡，点亮烛光，一所一本师范大学的偏远坚守

山坳里的“教育灯塔”

在中国的地理版图上，总有一些地方被群山环抱，被江河隔绝，那里有最淳朴的民风，也有最匮乏的教育资源——校舍陈旧、师资短缺、孩子们渴望知识的眼睛，像暗夜里的星星，等待被点亮，而就在这样的偏远地区，一所“一本师范大学”的存在，如同一座灯塔，用师者的温度与专业的力量，照亮了无数山乡孩子的未来。

这所大学或许没有都市名校的喧嚣，却有着最坚定的使命：培养“下得去、留得住、教得好”的乡村教师，它深知，教育是阻断贫困代际传递的根本，而教师，是那个“播火者”，从建校之初，它就把目光投向了那些被遗忘的角落，将“扎根偏远、服务乡村”刻进了自己的基因里。

定向培养：让“乡土种子”长成“教育大树”

偏远地区的教育，缺的不是“高大上”的理论，而是“接地气”的坚守，为此，这所师范大学开创了“乡村教师公费定向培养计划”：专门面向偏远地区招生，录取时不仅看分数，更看重学生对家乡的热爱与对教育的向往；培养中，课程设置融入“乡土文化”“乡村儿童心理”“复式教学”等特色内容，让学生还没毕业，就懂得如何用方言拉近与孩子的距离，如何用有限的资源设计一堂生动的课。

来自云南怒江傈僳族自治区的小李，就是计划的受益者，她记得，小时候村里学校只有一位代课老师，三个年级挤在一间土坯房里，黑板是用墨汁刷的木板，高考后，她毫不犹豫地报考了师范大学的“定向培养班”。“老师说，我们山里的孩子，只有读书才能走出去，但走出去的人，总得有人回来。”小李已经回到家乡的小学任教，她带着孩子们用废旧纸箱做道具演课本剧，用手机信号塔讲地理知识，教室里的笑声，比山间的鸟鸣还清亮。

支教接力：用青春书写“山乡情书”

除了定向培养，这所师范大学还常年组织“暑期支教团”“银龄教师下乡”等活动，让城市的智慧与山乡的需求不断碰撞，每年暑假，数百名大学生背着行囊，翻山越岭，走进海拔2000米的村落，他们或许没有丰富的教学经验，却带着“哥哥姐姐”般的耐心，把外面的世界讲给孩子听：城市的地铁、大海的潮汐、宇宙的星系……

2022年夏天，支教团在贵州黔东南的苗寨小学遇到了小海，这个沉默寡言的男孩，总趴在窗台上看远处的山，支教老师发现他喜欢画画，便每天放学后教他用画笔记录家乡：吊脚楼的飞檐、田埂上的稻穗、阿妈背着的竹篓，学期末，小海的一幅《我的家乡》获得了县级绘画比赛一等奖，他在日记里写道：“原来我住的地方，也是别人羡慕的风景。”而支教老师小王也在离开时说：“这些孩子教会我的，比教给他们的更多——原来教育的力量，是双向的奔赴。”

持续赋能：让“烛光”永不熄灭

偏远地区的教育，不是一次支教、一个定向生就能彻底改变的，这所师范大学深知“输血”更要“造血”，于是建立了“乡村教师发展中心”，持续为偏远地区教师提供培训：从“如何用多媒体设备优化教学”到“如何应对留守儿童的心理问题”，从“校本教研方法”到“家校沟通技巧”，每年都有上千名乡村教师在这里“充电”。

在四川大凉山的彝族学校，校长老马参加过三次培训，他说：“以前我们学校老师总觉得‘教不完课本就行’，现在才知道，教育是要让孩子成为‘眼里有光、心中有梦’的人。”在他的带领下，学校开设了“彝族非遗课”，孩子们学刺绣、跳月琴，传统文化在课堂上“活”了起来，而师范大学的专家们，也会定期到校听课、指导，让这些“烛光”越燃越亮。