清晨七点,窗帘缝隙里透进一丝灰蒙蒙的光，林小羽揉着惺忪的眼睛坐到电脑前，屏幕上，班主任的头像准时亮起，麦克风里传来老师熟悉的声音：“同学们，打开摄像头，我们开始早读。”她熟练地戴上耳机，手指在键盘上敲下“进入课堂”的指令——这是她网课生涯的第三天，和前两天一样，一切看起来都井然有序。

第一节：电流声里的“不明呼吸”

“请大家把课文翻到第15页，跟我一起朗读……”老师的声音透过耳机传来，清晰却带着一丝电流的“滋啦”声，林小羽皱了皱眉，抬手敲了敲耳机，以为是接触不良，可就在这时，一个奇怪的声音从耳机深处钻了出来——不是电流声，而是一种压抑的、带着痰鸣的呼吸声，像有人凑在麦克风前，用尽力气想憋住，却又控制不住地从喉咙里漏出来。

那呼吸声时断时续,有时紧贴着她的耳膜，有时又飘远，像隔着一层厚厚的墙，林小羽的指尖冰凉，她猛地摘下耳机，房间里只有电脑风扇的嗡嗡声，安静得可怕，她重新戴上耳机，那呼吸声又回来了，比刚才更清晰，甚至能听到一丝微弱的、类似指甲刮过桌面的“沙沙”声。

“小羽？你开麦了，有杂音吗？”老师的声音突然从扬声器里传来，打破了她的恐惧，她这才反应过来，自己的麦克风没关，她慌乱地关掉麦，心跳得像要从嗓子眼里跳出来，屏幕上，同学们的头像一个个亮着，没有人说话，也没有人注意到她的异常，她盯着那个呼吸声的来源——耳机里明明只有老师的声音，可那诡异的呼吸声，却像幽灵一样盘旋在耳边。

第二节：老师的“深夜回声”

李老师是林小羽的班主任,今年五十多岁，戴着厚厚的眼镜，说话总是慢条斯理，为了批改作业，她常常在深夜留在办公室，对着电脑屏幕逐字逐句地看学生提交的作文。

那天晚上十一点,她刚结束最后一本作业的批改，正准备关电脑，突然，耳机里传来一阵轻微的键盘敲击声，她以为是隔壁办公室的老师，可环顾四周，办公室里空无一人，那敲击声越来越清晰，甚至夹杂着一丝压抑的哭声，像是个小女孩在抽泣。

“谁在那里？”李老师试探着问，办公室里只有空调的冷风声，她摘下耳机，哭声消失了；戴上耳机，哭声又回来了，她吓得冷汗直流，赶紧给保安打电话，保安赶来时，办公室里安静得可怕，只有电脑屏幕的微光照着李老师苍白的脸。

“李老师，您是不是太累了？幻听了。”保安笑着说，李老师摇摇头，她敢确定，那哭声不是幻觉——那声音里，带着她班上学生小林特有的、带着哭腔的尾音，可小林明明住在乡下，家里没有网络，今天根本没来上网课。

第三节：家长群的“异响警报”

王先生是林小羽的同学小宇的爸爸,那天下午，他正在客厅陪小宇上网课，突然，小宇的房间里传来一声尖叫，他冲进去，看到小宇脸色惨白地盯着电脑屏幕，手指抖得几乎握不住鼠标。

“爸爸……爸爸你听！”小宇的声音带着哭腔，王先生戴上小宇的耳机，瞬间，一阵刺耳的金属摩擦声传来，像有人用指甲在黑板上使劲刮，震得他耳膜生疼，紧接着，一个低沉的男声响起：“救……救我……”

“什么人？”王先生对着麦克风吼道，房间里却只有小宇急促的呼吸声，他赶紧拔掉耳机，声音消失了，可当他重新插上，那声音又回来了，而且越来越清晰，甚至能听到背景里有水滴落地的“嘀嗒”声。

王先生把这段录音发到了家长群里,没想到，立刻有家长回应：“我家孩子也说听到了！像是有人在喊救命！”“我家孩子的耳机里，刚才有小孩的笑声，特别诡异！”家长群里瞬间炸开了锅，大家纷纷分享自己的经历，有人说听到有人在喊自己的名字，有人说听到电流声里夹杂着外语，像求救信号。

“不会是黑客入侵了吧？”有家长提议报警，可警察介入调查后，却只发现是学校的服务器遭到了恶意攻击，黑客通过漏洞进入了课堂系统，播放了提前录制的恐怖音频，可那些“救命声”“哭声”“笑声”，真的只是黑客的恶作剧吗？王先生看着小宇惊魂未定的脸，心里一阵发凉——那声音里的绝望，不像演出来的。

尾声：当“恐怖声音”成为日常

后来,学校加强了网络安全措施，类似的“恐怖声音”事件渐渐少了，但林小宇还是会在深夜惊醒，总觉得耳边有呼吸声；李老师再也不敢在深夜独自留在办公室；王先生给小宇的电脑装了防护软件，却还是会在听到键盘声时，下意识地回头看看。

网课,这个曾经被视为“教育新方式”的存在，在疫情后成了许多学生的日常，我们习惯了隔着屏幕交流，习惯了对着麦克风说话，却忘了科技的背后，藏着无数未知的角落，那些“恐怖声音”，或许是设备故障，或许是黑客恶