在莆田这片素有“文献名邦、海滨邹鲁”之誉的土地上，教育事业始终承载着文化传承与发展的使命，莆田中学教育学院作为区域教师培养的“摇篮”，其掌舵者——院长，不仅是教育理念的践行者，更是无数未来教师的引路人与同行者，他以深厚的教育情怀、创新的管理思维和务实的工作作风，带领学院在教师教育改革的浪潮中破浪前行,为莆田乃至周边地区的基础教育注入源源不断的新鲜血液。
教育理念：以“立德树人”为根，育“四有”好老师
“教育是育人之本，教师是立教之基。”这是莆田中学教育学院院长常挂在嘴边的话，自上任以来，他始终将“立德树人”作为学院工作的根本任务，强调“师德为先、能力为重”的教师培养理念，在他看来，一名优秀的教师不仅要有扎实的学科知识，更要有高尚的道德情操、深厚的教育情怀和持续的创新精神。
为此，学院构建了“三维四阶”师德养成体系：通过“课程浸润、实践锤炼、文化涵养”三个维度，结合“入学启蒙—在学培育—实习践行—职后提升”四个阶段，将师德教育贯穿教师培养全过程，学院开设“师德讲堂”，邀请全国优秀教师、师德楷模分享育人故事；组织学生走进乡村学校开展支教活动，在实践中体会“学高为师，身正为范”的真谛，院长常说：“我们要培养的，是让学生终身受益的好老师，是让家长放心、社会满意的好老师。”
创新实践：以“需求导向”为翼，强教师培养之能
面对新时代教育改革对教师提出的新要求，院长始终坚持以“需求为导向”，推动学院在人才培养模式上大胆创新，他带领团队深入莆田及周边中小学调研，精准把握基础教育阶段对教师的“核心素养”需求，重构课程体系，增设“人工智能与教育”“跨学科教学设计”“乡村教育振兴”等前沿课程，让培养方案与教育实践“同频共振”。
在实践教学环节，院长着力打造“高校—地方政府—中小学”协同育人共同体，与莆田市多所优质中小学共建“教师专业发展学校”，让学生从大一开始就进入真实课堂，通过“跟岗实习—教学试讲—课题研究”的递进式培养，缩短从“学生”到“教师”的适应周期，2022年，学院毕业生在福建省师范生教学技能大赛中斩获一等奖3项，获奖人数位居全省同类院校前列，这正是创新培养成果的生动体现。
院长还高度重视教师教育科研工作，他鼓励教师团队聚焦基础教育痛点难点，开展“双减背景下的作业设计”“核心素养导向的课堂评价”等课题研究，近三年学院主持省部级以上教育科研项目15项，成果广泛应用于莆田市中小学教学改革,为区域教育高质量发展提供了有力支撑。
师者情怀：以“师生为本”为念，筑学院发展之基
作为学院负责人，院长始终把自己定位为“服务者”和“同行者”，他坚持每周深入课堂听课，与青年教师座谈，了解他们的教学困惑与发展需求；他推动建立“导师制”，为每位学生配备学业导师和成长导师，从学业规划到职业选择全程陪伴，2023年，学院一名学生因家庭困难产生退学念头，院长得知后主动对接资助政策，并多次谈心鼓励，最终帮助学生顺利完成学业，如今该学生已成为一名乡村教师，用行动回馈这份温暖。
在团队建设上，院长注重“传帮带”，推动老中青教师优势互补，他牵头成立“青年教师成长营”，邀请校内外专家开展教学能力培训，支持教师参加国内外学术交流，近三年，学院新增省级教学名师2人、校级教学团队3支，教师队伍的整体素质显著提升，正如一位青年教师所说：“院长不仅是我们的领导，更是我们成长路上的‘定盘星’。”
展望未来：以“教育强市”为己任，担时代育人之责
谈及未来，院长目光坚定：“莆田正加快建设‘教育强市’，我们教育学院责无旁贷，下一步，我们将继续深化教师教育改革，打造‘本硕贯通’的教师培养体系，推进‘智慧教育’实验室建设，培养更多适应未来教育需求的‘创新型’‘复合型’教师。”
他坚信，教育是一场温暖的遇见，也是一场漫长的耕耘，在莆田中学教育学院这片沃土上，他将继续带领团队以初心赴使命，以匠心育良师，为莆田教育事业书写更多“桃李芬芳”的精彩篇章。
从三尺讲台到学院管理，从教育理念到实践创新，莆田中学教育学院院长用行动诠释着一名教育工作者的责任与担当，他如同一盏明灯，照亮了未来教师的成长之路；又如同一块基石，托举着区域教育的未来希望，在他的带领下，莆田中学教育学院正朝着“特色鲜明、省内一流、国内知名”的教师教育目标稳步迈进，为“教育强市”建设注入源源不断的动力。
