早晨七点半，闹钟第三次响起时，我盯着天花板上被窗帘缝隙漏进来的光割裂的阴影，才想起今天还有早八的网课，挣扎着从床上爬起来，蓬头垢面地打开电脑，屏幕右下角的日期显示“第43天”——原来线上教学已经持续一个多月了。
被屏幕切割的日常
网课的日子像被拉长的橡皮筋，每一节45分钟的课，都成了与注意力的拉锯战，早上八点，老师的声音从麦克风里传来，带着电流的杂音，像隔着一层毛玻璃，我盯着屏幕里那个小小的“自己”——摄像头里的黑眼圈比昨天更深，头发胡乱扎着，背景是堆满书的书桌，有时候老师突然提问，我慌忙关掉切出去的购物页面，却发现对话框里已经刷满了同学的“老师我在”。
课间十分钟成了“伪自由”，我本想趁这个时间背几个单词，却鬼使神差地点开了短视频，再抬头时，走廊里已经传来下节课的预备铃，午餐时间是唯一的“喘息”，我端着饭碗坐在电脑前，一边听老师分享课件，一边扒拉着几口凉掉的饭菜，偶尔抬头看一眼窗外，楼下的小孩在追着跑，阳光正好，我却觉得隔着屏幕,连风都吹不进来。
下午的课最容易犯困，老师的声音越来越像催眠曲，我盯着PPT上的公式，眼皮开始打架，直到鼠标不小心碰触到静音键，才发现自己已经“神游”了半节课，课后作业发到群里，我盯着那个“截止时间”看了很久，却迟迟不想打开文档——总觉得“明天再说”也来得及，可“明天”永远有新的作业堆上来。
迷茫像雾，越走越深
最让人难受的不是课业的压力，而是那种说不清的迷茫，线下上课时，教室里的氛围、老师的眼神、同学的讨论，像锚一样把人固定在“学习”的状态里，可现在，屏幕成了唯一的连接，我却常常觉得，自己像个漂浮在空中的气球,抓不住任何东西。
有时候我会问自己：我到底在学什么？对着屏幕里的PPT划重点，却不知道这些知识什么时候能用；记了满满一本子的笔记，合上书却想不起前页写了什么，看到群里同学分享的“学习打卡表”，密密麻麻的计划让我更焦虑——为什么别人都能那么清楚自己要做什么，而我却连明天该先写数学作业还是英语作文,都要纠结半天。
还有对未来的不确定，原定的实习推迟了，说好要参加的比赛改成了线上，连毕业论文的开题报告都只能对着视频会议讨论，我常常在深夜刷着手机，看着别人晒出“上岸”“offer”的消息，再看看自己屏幕上还没写完的论文大纲，突然觉得好慌——好像所有人都往前走了，只有我，被困在这个小小的屏幕里,动弹不得。
挣扎与自愈：在迷雾里找光
也不是没有挣扎过，我试着把闹钟调到七点，强迫自己早起晨读；把手机锁进抽屉，规定自己每节课必须记满两页笔记；甚至拉了三个同学建“线上自习室”，开着视频互相监督，可坚持了三天，又回到了原点——早起的闹钟被我按掉，锁进抽屉的手机总能在“紧急情况”下被“破解”，而线上自习室最后变成了“闲聊室”，大家吐槽着网课的不好,顺便聊起了昨晚的电视剧。
后来我慢慢学会接受这种“不完美”，不再逼自己必须像线下一样专注，允许自己走神，然后再慢慢把注意力拉回来；不再和别人比进度，每天只要求自己比昨天多记住一个知识点，多写一行论文，前几天整理书桌，翻出一张便利贴，是开学前写的“这学期要加油”，现在看着它突然笑了——原来迷茫不是错，迷茫的时候,也还在往前走啊。
现在网课还在继续，我依然会在早上七点半挣扎着起床，依然会在课堂上偶尔走神，依然会对未来感到不确定，但好像也没那么难熬了，有时候阳光照进窗户，我会打开窗，让风吹进来，哪怕只有几秒钟，也觉得这被屏幕困住的日子,有了点真实的温度。
或许网课的迷茫，就是青春里的一场“雾行”，看不清方向没关系，只要还在往前走,总会等到雾散的时候吧。
