在教育均衡发展的时代浪潮下，集团化办学已成为推动基础教育优质化、规模化的重要路径，南京市九中学教育集团（以下简称“九中教育集团”）以南京市第九中学为核心校，整合区域优质教育资源，通过理念共享、师资共建、课程共融、特色共创，逐步构建起“一体多元、协同共进”的教育共同体,为南京基础教育高质量发展注入了强劲动力。

理念引领：以“立德树人”为内核，擘画集团发展蓝图

九中教育集团始终秉持“立德树人”根本任务，以“让每个生命都精彩”为核心理念，将“培养具有家国情怀、国际视野、创新精神的新时代青少年”作为育人目标，集团成立之初，便确立了“统一规划、特色发展、资源共享、优势互补”的办学思路，既强调核心校的示范引领作用，又尊重各成员校的个性发展需求，形成“和而不同、美美与共”的集团文化。

南京市第九中学作为百年名校（始建于1925年），深厚的历史底蕴与鲜明的办学特色（如科技教育、艺术教育）为集团发展奠定了坚实基础，集团以九中“勤朴诚毅”的校训精神为纽带，将“责任担当、追求卓越”的价值观融入各成员校的办学实践，推动集团内学校在育人目标、课程体系、管理模式上实现高位协同,为学生的全面发展提供全方位保障。

资源整合：激活“一盘棋”效应，推动优质均衡发展

集团化办学的核心在于“资源共享”，九中教育集团打破校际壁垒，通过“师资流动、课程共建、设施互通”三大举措，让优质教育资源“动起来、活起来、用起来”。

师资共建是集团发展的“引擎”，集团建立“名师工作室”“教师轮岗机制”“青蓝工程”等平台，推动核心校骨干教师向成员校辐射，同时吸纳成员校优秀教师参与集团教研活动，近年来，集团共组建语文、数学、英语等12个学科教研共同体，开展跨校集体备课、教学观摩、课题研究等活动200余场，培养市级以上骨干教师30余人，形成“骨干教师引领、青年教师成长、全体教师共进”的师资梯队。

课程共融是集团育人的“载体”，集团构建“基础课程+特色课程+拓展课程”的三维课程体系：基础课程以国家课程为核心，统一教学进度与评价标准；特色课程依托各成员校优势资源，如九中本部的“创客空间”“机器人实验室”、某分校的“民乐工坊”“校园戏剧社”、某成员校的“生态农业实践基地”等，实现“一校一品”的课程特色；拓展课程则通过“集团选修课超市”，让学生跨校选课，共享优质教育资源，目前已开设STEAM教育、非遗传承、心理健康等50余门特色课程。

设施互通为集团发展提供“硬支撑”，集团统筹各校实验室、图书馆、运动场馆等硬件资源，建立“设施共享预约平台”，实现实验室、报告厅、体育场馆等资源的跨校使用，同时推进“智慧校园”建设，共享九中本部的数字化教学平台与教育资源库,让成员校师生同步享受优质教育技术支持。

特色发展：打造“一校一品”品牌，彰显集团办学活力

在协同发展的基础上，九中教育集团鼓励各成员校立足自身传统与地域特色，打造差异化办学品牌，形成“集团有方向、校校有特色”的生动局面。

核心校南京市第九中学以“科技+艺术”为双翼，构建“科技启智、艺术润心”的育人模式：连续多年承办南京市青少年科技创新大赛，学生在全国青少年机器人竞赛、明天小小科学家等赛事中获奖百余项；校民乐团多次登上国家大剧院舞台，成为南京市艺术教育标杆。

某成员校依托毗邻玄武湖的地理优势，打造“生态教育”特色，开发“湿地研学”“植物拓染”等校本课程，建立“校园生态实验室”，培养学生的环保意识与科学探究能力；另一所成员校则聚焦“劳动教育”，开辟“校园农场”“手工创客工坊”，将劳动教育与学科教学深度融合，被认定为“江苏省劳动教育特色学校”。

集团定期举办“科技节”“艺术节”“体育节”等品牌活动，各成员校轮流承办，既展示特色成果，又促进校际交流，集团“校园戏剧节”由成员校联合排演经典剧目，学生在剧本创作、舞台表演中提升综合素养；集团“阳光体育联赛”涵盖篮球、田径、武术等项目，既增强学生体质,又凝聚团队精神。

立德树人：聚焦“全人培养”，筑牢学生成长根基

九中教育集团始终将“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题放在首位，构建“三全育人”体系，促进学生全面发展。

德育为先，集团创新德育形式，打造“红色研学”“家风家训讲堂”“校园道德模范评选”等品牌活动，引导学生厚植家国情怀，组织学生雨花台烈士陵园祭扫、梅园新村纪念馆参观，让红色基因融入青春血脉；开展“我家的故事”征文比赛，传承中华优秀传统文化与优良家风。

五育并举，集团在强化智育的同时，美育、体育、劳动教育同步推进，美育方面，建立“集团艺术教育中心”，定期举办书画展、合唱比赛，让每个学生掌握1-2项艺术技能；体育方面，落实“每天锻炼一小时”，开设足球、羽毛球、武术等特色体育课程，帮助学生养成终身锻炼习惯；劳动教育方面，联合社区、企业建立“劳动实践基地”，让学生在志愿服务、职业体验中培养责任意识。

个性成长，集团关注学生差异，建立“一生一档”成长档案，通过“导师制”为每个学生配备成长导师，提供学业指导、心理疏导、生涯规划等服务，针对学有余力的学生，开设“学科竞赛拓展营”；针对特长学生，组建“科技创新社团”“艺术特长班”,让每个学生都能找到适合自己的成长路径。

从“单校