携手共育桃李，同谱教育新篇——萱花中学与中国教育学会的教育实践与探索

教育是民族振兴、社会进步的重要基石，而高质量的教育离不开先进理念的引领、科学方法的支撑和开放包容的合作，在新时代教育改革浪潮中，重庆市永川区萱花中学（以下简称“萱花中学”）作为中国教育学会的紧密合作伙伴，依托学会的学术资源、专家智慧和平台优势，在课程改革、教师发展、育人模式创新等方面深耕细作，走出了一条“以研促教、以学赋能”的高质量发展之路,成为区域教育改革的标杆。

理念引领：以学会智慧锚定教育航向

中国教育学会作为全国性教育学术团体，始终站在教育改革前沿，汇聚了全国顶尖的教育专家、学者和一线名师，其倡导的“核心素养导向”“五育融合”“立德树人”等教育理念，为萱花中学的办学实践提供了精准的理论指引。

早在合作初期，学会专家团队便深入萱花中学调研，结合学校“以生为本，全面发展”的办学传统，共同制定了《萱花中学教育发展规划（2021-2025年）》，明确提出“培养具有家国情怀、科学精神、人文素养和实践能力的时代新人”的育人目标，在此基础上，学校重构了“三维七类”课程体系——以“基础课程+拓展课程+探究课程”为维度，涵盖“人文底蕴、科学精神、身心健康、艺术审美、社会实践、创新思维、责任担当”七大类别，将学会的育人理念转化为可操作的课程实践，在“科学精神”培养中，学校引入学会“项目式学习（PBL）”模式，开设“人工智能与未来生活”“生态保护与可持续发展”等探究课程,引导学生在真实问题中提升核心素养。

课程创新：在学会指导下打造特色品牌

课程是教育的核心载体，萱花中学以中国教育学会“课程改革实验基地”为依托，深度参与学会“全国优秀教学成果推广应用计划”，将前沿课程理念落地生根。

学校承接学会重点课题“普通高中跨学科课程整合研究”，联合语文、历史、地理等学科教师开发《巴渝文化研学课程》，带领学生走进大足石刻、茶山竹海等地，通过实地考察、小组研讨、成果展示等方式，实现“知识学习”与“文化传承”的深度融合，该课程入选“全国中小学优秀校本课程案例”，相关经验在《中国教育学刊》发表，学会专家团队定期驻校指导，针对“新高考背景下的选课走班”“生涯规划教育”等难点问题，开展专题培训和案例研讨，帮助学校构建“一生一策”的生涯指导体系，近年来，学生升学率、本科率稳步提升，多名学生被清华、北大等顶尖高校录取,育人成果得到社会广泛认可。

教师赋能：借学会平台锻造专业队伍

教师是立教之本、兴教之源，萱花中学与中国教育学会合作，构建了“专家引领+同伴互助+自我反思”的教师发展模式，为教师专业成长搭建多元化平台。

学校依托学会“名师工作室联盟”，聘请全国知名教育专家担任“学术导师”，通过“跟岗学习+课题研究+成果孵化”等方式，培养骨干教师，近三年，学校先后有12名教师参与学会组织的“全国优质课展示”并获一等奖，5名教师被评为“全国优秀教师”或“特级教师”，学会定期举办“全国中学教学创新研讨会”“青年教师成长论坛”等活动，为教师提供与全国同行交流的机会，在2023年学会年会上，萱花中学数学教师团队分享的“情境化教学在高中数学中的应用”案例，引发全国教育同仁热议，被推广至20余个省份，学校还与学会合作开发“教师数字素养提升计划”，利用学会“云教育平台”开展线上培训，累计培训教师500余人次，推动教师队伍从“经验型”向“研究型”转变。

科研驱动：以学会课题引领教育探索

教育科研是推动教育创新的核心动力，萱花中学以中国教育学会“教育科研实验基地”为抓手，将教育教学实践与科研课题深度融合，以研究促改革，以改革促发展。

近年来，学校先后承接学会重点课题《新时代劳动教育课程体系构建与实践研究》《“双减”背景下初中作业设计的优化策略》等5项，自主申报课题《基于核心素养的课堂教学评价改革》等10余项，在学会专家的指导下，学校组建了由校长牵头、骨干教师参与的科研团队，采用“行动研究法”，将课题研究与日常教学紧密结合，在劳动教育课题研究中，学校开辟“校园农场”“手工工坊”等实践基地，开发“烹饪与营养”“传统工艺”等劳动课程，形成“课程化、常态化、特色化”的劳动教育模式，该课题成果获“重庆市教学成果一等奖”，并被纳入学会《全国劳动教育典型案例集》，通过科研引领，学校教师从“教书匠”成长为“教育家”,教育教学水平实现质的飞跃。