教育是区域发展的基石，中学教育作为连接基础教育和高等教育的关键环节，其质量直接关系到人才培养、社会进步和地方竞争力，横州市作为广西南宁市下辖的县级市，近年来在推进教育现代化、提升办学水平方面取得了一定成效，但面对新时代教育高质量发展的要求，仍面临诸多挑战，本文通过分析横州市中学教育质量的现状、存在问题及深层原因，探索提升路径,以期为当地教育改革提供参考。
横州市中学教育质量现状与成效
近年来，横州市坚持“教育优先发展”战略，中学教育质量在硬件改善、师资建设、学生发展等方面取得阶段性成果。
（一）办学条件持续优化
随着教育投入逐年增加，横州市中学办学硬件显著提升，截至目前，全市公办中学标准化建设达标率超90%，实验室、多媒体教室、运动场馆等设施逐步完善，农村学校“班班通”设备覆盖率达100%，信息化教学基础得到夯实，部分优质高中（如横州中学、横州市第二中学）还建成智慧校园示范点，为个性化教学和资源共享提供了支撑。
（二）师资队伍稳步壮大
横州市通过“公开招聘、定向培养、在职培训”等方式，不断充实中学教师队伍，全市中学专任教师数量达2800余人，师生比基本达到国家标准；教师学历层次持续提升，本科以上学历占比从2018年的85%升至2023年的92%，其中硕士研究生学历教师占比达8%，通过“名师工程”“青蓝工程”，培养了一批市级以上骨干教师和学科带头人，教师专业能力逐步增强。
（三）学生学业水平稳步提升
在中考方面，横州市考生平均分连续5年保持增长，2023年总分优秀率达18.6%，较2018年提升5.2个百分点；高中阶段毛入学率从2018年的85%升至2023年的96.5%，超过全区平均水平，在学科竞赛、科技创新等领域，学生成绩突出，近三年获省级以上奖项超120项，素质教育初见成效。
（四）特色办学初显成效
部分中学结合地方文化优势，探索特色办学模式，横州中学依托“中国茉莉之乡”资源，开发茉莉文化校本课程，将劳动教育与美育融合；校椅镇中学注重农村学生艺术培养，组建“茉莉花”合唱团，多次在市级文艺汇演中获奖，这些实践为中学教育注入了个性化、多样化活力。
横州市中学教育质量存在的突出问题
尽管取得了一定成效，但横州市中学教育质量与教育发达地区相比，仍存在明显差距，主要体现在以下方面：
（一）城乡教育差距显著，资源配置不均衡
城区学校与农村学校“冰火两重天”现象突出，城区优质中学（如横州中学、二中）因师资、生源集中，升学率长期保持高位；而农村中学普遍面临“硬件弱、师资缺、生源差”困境，部分乡镇中学实验室设备陈旧，音体美教师专职率不足30%，优质生源大量流向城区，导致农村学校办学活力不足，形成“弱者愈弱”的恶性循环。
（二）教师队伍结构性矛盾突出，专业能力待提升
一是学科结构失衡，英语、物理、化学等学科教师短缺，而部分传统学科教师超编；二是农村教师老龄化严重，45岁以上教师占比达45%，年轻教师因待遇和发展空间不足，“引不进、留不住”；三是教师培训针对性不强，部分教师仍停留在“知识灌输”层面，对新课改、核心素养教育理念理解不深，教学方法创新不足。
（三）应试教育倾向明显，素质教育落实不到位
受升学压力和社会评价影响，部分学校仍以“分数”为核心，存在“重智育、轻德育体美劳”倾向，课程表虽开设音体美劳课程，但常被主科挤占；学生作业负担重，睡眠时间不足8小时的比例达65%；综合素质评价流于形式，学生创新精神、实践能力培养不足。
（四）优质教育资源总量不足，区域竞争力不强
横州市目前仅有一所自治区示范性高中（横州中学），缺乏优质高中集群效应；职业教育与普通教育衔接不畅，中职学校专业设置与地方产业需求脱节，学生升学和就业渠道狭窄，学前教育、义务教育与高中教育的衔接机制不完善，部分学生升入高中后适应困难。
横州市中学教育质量问题的成因分析
（一）城乡经济发展不平衡，教育投入不均
横州市城乡二元结构明显，乡镇经济基础薄弱，财政对农村教育投入有限，导致农村学校硬件更新、师资待遇等方面落后于城区，优质教育资源向城区集中的“虹吸效应”，加剧了城乡差距。
（二）教育评价体系单一，改革推进缓慢
当前教育评价仍以“升学率”“平均分”为主要指标，学校、教师、家长均围绕“分数”转，素质教育缺乏制度保障，虽然国家推行“双减”和新高考改革，但部分学校因理念滞后、执行不到位，改革效果打折扣。
（三）教师激励机制不健全，职业吸引力不足
农村教师工资待遇低于城区，职称评定、评优评先向城区学校倾斜，导致农村教师职业认同感低；教师培训机会不均等，农村教师参与高层次培训的比例不足城区的一半，专业成长受限。
（四）家校社协同育人机制缺失
家庭教育资源匮乏，部分农村家长教育观念落后，对学生学习习惯培养重视不足；社会力量参与教育办学的积极性不高，企业、社区与学校合作育人机制尚未形成，教育生态单一。
提升横州市中学教育质量的路径建议
（一）优化资源配置，促进城乡教育均衡发展
- 加大农村教育投入：设立农村教育专项基金，重点改善乡镇中学硬件设施，推进“城乡教育共同体”建设，推动城区优质学校与农村学校
