网课曾是我学生时代里一道模糊的“灰色滤镜”，2022年的春天，因为疫情，学校按下暂停键，所有课程转到了线上，起初，我对这种隔着屏幕的学习充满抵触——老师的讲解像隔着一层毛玻璃，知识点听得囫囵吞枣，注意力总被窗外的鸟鸣、手机的消息提示音悄悄带走，直到遇见徐来老师的网课，我才发现，原来屏幕那端，也能有清晰的指引和温暖的陪伴,让学习重新变得鲜活起来。
徐来老师教我们初三数学，第一节课前，我抱着“随便听听”的心态点开链接，没想到屏幕里跳出来的，是一个戴着黑框眼镜、笑起来眼睛弯成月牙的年轻老师，他没有直接翻开课本，而是先放了一段自己录的短视频：画面里，他站在学校的樱花树下，手里拿着三角板，对着镜头说：“同学们，虽然暂时见不到面，但数学不会缺席，今天咱们不讲公式，先聊聊——你有没有觉得，生活里到处都是数学的影子？比如早上吃的包子，是圆形的，为什么不是方的？因为圆形的表面积最小，包子皮更薄，更入味呀！”视频里，他晃了晃手里的包子，逗得我们哈哈大笑，原本紧绷的气氛一下子松了下来，我突然觉得,这位老师好像不太一样。
徐老师的课，最“绝”的是总能把抽象的知识点讲得“活”起来，讲二次函数时，他没有堆砌复杂的公式，而是打开画图软件，在屏幕上画了一个抛物线：“大家看，这个像不像你们投篮时篮球飞行的轨迹？最高点是顶点，落地时的距离是和x轴的交点，你们下次打球时，想想这个抛物线，说不定投篮命中率都能提高！”他边说边拖动鼠标，改变抛物线的开口大小和位置，“开口越大，篮球飞得越平缓；顶点越高，篮球就跳得越高……”，原本让我头疼的二次函数，突然变成了“投篮的秘密武器”，连班里的体育生都瞪大了眼睛，说：“原来数学还能这么玩！”
为了让我们保持专注，徐老师总在课堂上“搞花样”，他会突然发起“投票”：这道题选A还是选B？手指动一动，屏幕上立刻跳出实时统计结果；他会在互动区发“红包”，不是真的钱，而是一句“答对的同学，下课给你讲个数学冷笑话”；有时候讲着讲着，他会故意“卡壳”：“哎呀，这个公式我怎么忘了？谁来帮帮我？”话音刚落，聊天区就炸开锅：“老师是a²-b²=(a+b)(a-b)！”“不对不对，是(a-b)！”大家七嘴八舌地“纠正”，他笑着点头：“对对对，还是你们记得牢，谢谢同学们帮我‘回忆’！”原本可能走神的课堂，因为这些小互动，变得像一场热闹的“数学派对”，连最调皮的男生，都会抢着在评论区刷“老师，下一题我来！”
徐老师的认真，藏在每一个细节里，每天早上七点，他的网课公告准时报到，里面不仅有当天的学习重点，还有一句温馨提示：“昨天降温了，大家记得穿秋裤，别冻着——数学题难，感冒了更难哦！”课后作业他从不敷衍，每道题都仔细批改，连步骤里一个小小的负号写错了，都会用红笔圈出来，附上一句：“这里再检查一下，符号错了，整个题就‘跑偏’啦！”有次我因为发烧请假，错过了函数专题课，当天晚上十点多，微信突然弹出他的消息：“睡了吗？给你录了单独的讲解视频，重点标了黄，有不懂的地方随时找我，不着急，咱们慢慢啃。”视频里，他拿着笔，在草稿纸上一步一步
