在渤海之滨、碣石山麓的昌黎大地上，昌黎第五中学（以下简称“昌黎五中”）以其独特的教育理念与实践，书写着“立德树人”的生动答卷，作为一所承载着区域教育使命的中学，昌黎五中始终秉持“以学生为中心，以特色促发展”的办学宗旨，在课程建设、教学改革、德育浸润、文化育人等方面深耕细作，逐步形成了“文化铸魂、科技赋能、多元成长”的教育特色,成为培育新时代栋梁的摇篮。

课程特色：构建“三维育人”体系，让成长有根基、有选择

昌黎五中的课程特色，体现在对“基础性、拓展性、个性化”的深度融合，学校打破传统“单一课本”局限，构建起“基础课程+特色课程+实践课程”的三维育人体系，为学生搭建“全面发展+特长突出”的成长阶梯。

在基础课程夯实上，学校聚焦学科核心素养，通过“高效课堂”改革，推行“问题导向+小组合作”教学模式，让课堂成为学生主动探究的舞台，语文组开展“碣石文化阅读计划”，引导学生品读韩愈《祭十二郎文》、曹操《观沧海》等与昌黎相关的经典篇目，让地域文化成为语文学习的“活教材”；数学组引入“生活数学”项目，让学生通过测量校园地形、设计社区花园等实践，理解数学知识的实际应用。

特色课程是学生兴趣的“孵化器”，学校依托昌黎“文化之乡”的地域优势，开设“碣石文化探究社”“皮影戏工坊”“葡萄种植与酿造实践课”等特色课程。“碣石文化探究社”带领学生走访碣石山遗址、走访当地文化学者，整理《碣石山传说集》，编写校本教材《碣石文化概览》，让学生在触摸本土文化中增强文化自信；科技类课程则涵盖机器人编程、无人机操控、3D打印等，学生多次在河北省青少年科技创新大赛中获奖，用科技点亮创新梦想。

实践课程则连接校园与社会，学校与昌黎葡萄产业园区、碣石山国家森林公园等单位共建“校外实践基地”，组织学生参与葡萄种植管理、生态保护调研等活动，将课堂所学转化为解决实际问题的能力，这种“接地气”的课程设计，让学习不再是“纸上谈兵”,而是成为一场充满生命力的成长体验。

教学特色：从“教师中心”到“学生主体”，让课堂焕发生机

“教育的本质是唤醒，而非灌输。”这是昌黎五中教学改革的核心逻辑，近年来，学校大力推进“课堂革命”，通过“翻转课堂”“项目式学习（PBL）”“分层教学”等创新模式，让课堂从“教师一言堂”变为“学生主场”。

翻转课堂成为常态，课前，学生通过学校“智慧学习平台”观看微课、完成预习任务；课堂上，教师不再重复讲解知识点，而是组织小组讨论、成果展示、答疑解惑，把时间留给学生的深度思考，物理教师李老师坦言：“以前讲‘浮力’，我讲得口干舌燥，学生听得昏昏欲睡；现在让学生分组做‘鸡蛋沉浮实验’，自己总结阿基米德原理，课堂氛围活跃多了，理解也更透彻。”

项目式学习让学习“真”起来，学校以“真实问题”为驱动，开展跨学科项目学习。“校园垃圾分类优化”项目中，学生需要综合运用数学（统计垃圾种类）、科学（分析降解原理）、语文（撰写倡议书）、美术（设计分类标识）等多学科知识，最终形成可落地的校园垃圾分类方案，这样的学习，不仅提升了学生的综合能力，更培养了他们的社会责任感。

分层教学实现“因材施教”，针对学生学业差异，学校在数学、英语等学科实行“分层走班”：基础层侧重夯实基础，拓展层注重能力提升，创新层鼓励挑战难题，学生可根据自身水平自主选择层次，教师针对不同层次设计教学目标和作业，让每个学生都能“跳一跳，摘到桃子”，避免“优等生吃不饱、后进生跟不上”的困境。

德育特色：以文化人，以情育心，让成长有温度

“培养什么人，是教育的首要问题。”昌黎五中始终坚持“立德树人”根本任务，将德育融入校园生活每个角落，构建“文化浸润、活动体验、家校协同”的德育体系，让学生在潜移默化中涵养品德、塑造人格。

文化浸润润无声，校园内，“韩愈文化长廊”“校史馆”“名人名言墙”等处处彰显育人气息，学校每年举办“韩愈文化节”，通过“韩愈诗词朗诵会”“模拟韩愈辩论赛”等活动，让学生感受“文以载道”的精神；开设“道德讲堂”，邀请全国优秀教师、身边榜样走进校园，用真实故事传递“爱国、敬业、诚信、友善”的价值追求。

活动体验促成长，学校以“每月一主题”开展德育活动：三月“学雷锋志愿服务月”，学生走进社区养老院、清扫街道；五月“感恩教育月”，通过“给父母写一封信”“毕业季感恩仪式”等活动，让学生学会感恩；九月“爱国主义教育月”，组织参观昌黎烈士陵园、观看红色影片，厚植家国情怀，学校还成立“校园广播站”“文学社”“志愿者协会”等20余个学生社团，让学生在自主管理