2020年的春天,窗帘拉得严严实实，阳光从缝隙里挤进来，在地板上投下细长的光斑，电脑屏幕上，数学老师的声音像从另一个世界传来：“同学们注意，这个函数的单调性，我们分区间讨论……”我盯着屏幕右下角的小窗口——那里，悟空正挥着拳头，对着比克大喊“龟派气功！”。
这大概是所有网课学生的共同记忆：老师在讲台上慷慨激昂，我们在屏幕后“暗度陈仓”，而我的“秘密基地”，就是藏在课本下的《龙珠Z》。
网课时代的“分屏战斗”
网课刚开始时,我还算老实，摄像头开着，麦克风开着，双手规规矩矩放在键盘上，像个认真听讲的乖学生，但没过三天，我就发现了“漏洞”：老师看不见我的屏幕，只能看见我摄像头里的“认真脸”，我的桌面成了“分战区”：左边是语文PPT，右边是龙珠播放器；上面是英语单词表，下面是悟空和弗利萨对战的弹幕。
最常摸鱼的时段是数学课,数学老师说话慢悠悠，总爱在PPT上画满红圈圈，我就趁机把音量调到最小，把龙珠窗口缩到课本后面，课本立起来，刚好挡住屏幕一半，露出悟空蓄力的瞬间——他头发金光闪闪，双手拢在胸前，嘴里喊着“元气弹！”，而我的鼠标悬在“最小化”按钮上，随时准备切换回函数图像。
有一次看得太入迷,老师突然点我名字：“小明，来回答一下这个三角函数的性质。”我手忙脚乱地点回PPT，嘴里胡乱接话：“啊？性质？…单调递增？”老师愣了一下，说“坐下吧，下次认真听”，我偷偷擦了把汗，心里却想着：刚才悟空是不是已经变身超级赛亚人了？
龙珠里的“网课生存法则”
网课的日子像被拉长的橡皮筋,枯燥又漫长，但龙珠里的世界，永远有打不完的架、升不完的级，像一剂强心针，让我在函数和文言文的夹缝里喘口气。
我记得看“沙鲁游戏”那集时，正是下午的物理课，老师讲牛顿定律，我却在看悟空和沙鲁的对决，悟空被打倒在地，却笑着说“我还能打”，爬起来继续战斗，那一刻，我突然觉得，物理题好像也没那么难——至少不会像沙鲁一样，把我打碎再重组。
还有“布欧篇”，贝吉塔为了保护大家，自爆和布欧同归于尽，那天是英语课，老师在讲定语从句，我盯着屏幕里贝吉塔决绝的脸，突然有点想哭，原来英雄不是不会倒下，而是倒下后还能站起来，就像我们这些网课学生，被“摸鱼”的负罪感折磨，却还是在下一节课，偷偷点开龙珠，继续“战斗”。
藏在“战斗力”里的青春
后来和同学聊天,才发现大家都在网课看过龙珠，小A说，他看“弗利萨篇”时，把老师的声音当成了弗利萨的冷笑；小B说，她为了看“悟饭变身”，把生物课的细胞结构图，想象成了赛亚人的变身器官。
我们一边吐槽网课的“折磨”，一边在龙珠里找乐子，那些偷偷点开播放键的瞬间，那些和同学群里讨论“战斗力能不能破亿”的热闹，那些被老师点名时的慌乱和侥幸，构成了我们青春里最真实的“网课记忆”。
现在想来,网课看龙珠好像有点“不务正业”，但那段日子，我们被困在家里，见不到同学，摸不到篮球，只能在屏幕里寻找一点慰藉，而龙珠告诉我们，即使身处困境，也要像悟空一样，永远有变强的勇气；即使要偷偷摸鱼，也要在枯燥的生活里，给自己留一束光。
就像悟空总说“我是要成为海贼王……哦不，是成为世界第一武道家！”一样，我们这些网课学生，一边在函数和文言文里挣扎，一边在龙珠的世界里，偷偷给自己攒“战斗力”——攒着攒着，就熬过了那段最难的时光。
现在网课早已结束,但我偶尔还会打开龙珠，看到悟空站在赛亚人飞船上，对着地球大喊“我回来了”，我突然想起那个藏在课本下的春天——原来最珍贵的不是“看龙珠”本身，而是那段偷偷“为自己而战”的青春。
毕竟,谁没在网课的“战场”上，当过一次“赛亚人”呢？
