我的网课老师男友，屏幕两端的星光与日常

2020年的春天,我坐在卧室的书桌前，对着电脑屏幕里那个小小的方框，第一次见到他，彼时疫情正紧，所有课程都搬到了线上，而我，一个连早八网课都要裹着被子听讲的社恐大学生，怎么也想不到，这个即将陪我度过无数个网课清晨的男人，会成为我的男朋友。

初见：方框里的“魔鬼老师”

他是我们《中国现代文学》的网课老师，姓林，名书远，开课第一周，他顶着乱糟糟的头发，穿着皱巴巴的格子衬衫，对着镜头打了个哈欠，说：“同学们好，我是林书远，平时叫我林老师就行，这门课有点枯燥，但我会尽量让你们少打瞌睡。”话音刚落，评论区就炸了——“老师好真实！”“这发型和我爸有一拼！”“老师是不是刚起床？”

我坐在屏幕前偷偷笑,却没想到，这位“不修边幅”的老师，上课时像个不知疲倦的陀螺，讲鲁迅时，他会突然切换成绍兴方言念《故乡》里的“豆腐西施”；讲张爱玲，他会在PPT上贴一张自己手绘的“白流苏与范柳原关系图”，旁边配着“这俩人，一个拧巴一个作，锁死！”；讲到兴起，甚至会站起来，在镜头前模仿沈从文笔下的“翠翠”，捏着嗓子喊：“傩送哥哥——你等等我！”

那段时间,我每天最期待的就是周三下午的文学课，原本昏昏欲睡的网课，因为他变得像单口相声一样有趣，评论区里总有人刷“老师别讲了，我要笑岔气了”，他却一本正经地敲键盘：“严肃点，这是课堂纪律！”可嘴角却藏不住笑意。

熟悉：从“老师好”到“林老师，在吗？”

转折发生在一个雨夜,那天我正赶一篇关于《边城》的论文，写到凌晨两点，卡在“翠翠的等待是不是一种被动”这个问题上，急得直掉眼泪，抱着试试看的心态，我点了他的头像，发了一句：“林老师，打扰了，您现在方便吗？”

没想到他秒回：“在的，怎么了？同学？”

我把问题发过去,他竟然没有立刻回复，而是过了五分钟，发来一段长长的语音，背景里有雨声，他的声音有点哑：“我以前带过一个学生，也问过这个问题，其实翠翠的等待，不是被动，是她骨子里的倔强，就像湘西的水，看着柔，其实藏着劲儿，你想想，她为什么不主动去找傩送？因为她觉得，真正的感情，不需要追，需要等，等不来，不是她的错。”

那段语音,像雨夜里的一盏灯，瞬间照亮了我的思路，后来我改完论文，发给他看，他回了个“不错”，又补了一句：“早点睡，别熬夜。”

从那以后,我开始在课后找他问题，有时候是文学知识，有时候是生活小事——老师您推荐的《汪曾祺文集》我在哪能买到？”“老师您平时也吃外卖吗？”“老师，我养的绿萝叶子黄了怎么办？”

他从不嫌烦,总是耐心回复，有次我问他：“老师您怎么这么闲？学生这么多，您都记得住吗？”他发来一个“敲头”的表情包：“闲什么？我除了上课，就是备课、改论文，还有……等一个同学问我绿萝怎么养。”

我盯着屏幕愣了三秒,心跳突然漏了一拍。

心动：屏幕两端的“双向奔赴”

那段时间,网课成了我们之间特殊的“桥梁”，他会提前十分钟进直播间，放一首我喜欢的民谣；我会在评论区故意问一个“傻问题”，等他点我名，然后假装害羞地说“老师，我听不见”；他会给我发他做的饭——一碗普通的番茄鸡蛋面，他却说“这是我给未来女朋友练手的”；我会给他拍窗外的晚霞，配文“老师，今天的云像不像您讲的《边城》里的虎耳草？”

我们从未提过“喜欢”，但所有的细节都在说“我在意你”，直到2020年5月20日那天，他发来一条消息：“今晚八点，学校后门的小巷，我等你，别带电脑，穿你最喜欢的白裙子。”

那天我逃了晚上的网课,第一次见到他，现实中的他，比屏幕里更年轻，穿着干净的白色T恤，头发梳得整齐，手里拿着一杯我最喜欢的芋泥奶茶。“走吧，”他有点不好意思地挠挠头，“带你去个地方。”

他带我去了学校的天台,夜风很轻，他看着远处的路灯，突然说：“我以前觉得，网课是最没有温度的教学方式，直到遇见你，我发现，隔着屏幕，也能让一颗心靠近另一颗心，苏晚（我的名字），我不想只做你的老师了。”

我看着他,眼泪突然掉了下来，原来，那些屏幕两端的星光，那些深夜的语音，那些藏在细节里的温柔，都不是错觉。