云端筑梦，匠心传承，石工校网课的探索与实践

当清晨的阳光透过窗户,照在屏幕上闪烁的“石工校在线课堂”登录界面时，17岁的数控专业学生李磊像往常一样打开电脑，点开虚拟仿真软件，开始了一天的“机床实操”练习，屏幕上，三维立体的数控机床模型随着他的操作指令精准运转，刀具与工件的碰撞声通过耳机传来，仿佛置身于学校的实训车间——这是石工校（某石油工程学校）网课日常的一个缩影，作为以培养石油工程、机械制造等领域技术技能人才为主的国家级重点中专，石工校在数字化转型浪潮中，将传统“工匠精神”与现代教育技术深度融合，探索出一条独具特色的网课发展之路。

因时而动：网课背后的“破”与“立”

石工校的网课探索,始于2020年疫情“倒逼”，却终于职业教育改革的“主动求变”，学校以石油工程、机电技术应用、汽车运用与维修等传统优势专业为依托，面对“实训设备无法随时搬运”“企业导师难以现场授课”“学生实习与理论学习脱节”等现实痛点，提出“线上筑基、线下强技、云端赋能”的网课建设理念。

“石油工程专业的井下作业实训，动辄涉及大型设备和高风险操作，传统教学往往‘纸上谈兵’。”学校教务处主任王磊介绍，为此，学校联合企业技术骨干开发了“井下作业虚拟仿真系统”，学生通过VR设备即可模拟起下油管、打捞落物等30余项实操流程，系统还会实时反馈操作规范度和安全系数，让“高危实训”变成“安全可学”，截至2023年，学校已建成涵盖12个专业的28门网课资源库，石油钻井技术》《数控加工编程》等5门课程入选省级精品在线开放课程。

匠心“云”传：让技术技能在云端落地生根

“石工校的网课，不是‘照本宣科’的线上搬家，而是‘手把手’的云端传艺。”这是学生们对网课的普遍评价，为打破线上教学的“隔阂感”，学校创新推出“双师课堂+虚拟实训+项目驱动”模式，让“工匠精神”通过网络渗透到每个教学环节。

在“双师课堂”上，校内教师负责理论梳理，企业一线导师则通过直播连线，分享真实工作场景中的案例，油气储运技术》课上，中石油某输油站的高级工程师张师傅会带着学生“云巡站”，通过实时监控画面讲解输油管道的泄漏检测技术，甚至远程演示应急阀门操作。“以前课本上‘输油管道的阴极保护’，听起来很抽象，跟着张师傅看了现场设备，一下子就明白了。”2022级油气储运专业的学生王媛说。

针对工科专业“重实操”的特点，学校还开发了“虚实结合”的实训模块，学生在线上完成虚拟仿真练习后，可预约到校进行“真刀真枪”实操，或通过学校与企业合作的“线上实训工坊”，使用企业提供的远程操作设备完成真实生产任务，2023年，机电专业学生通过网课学习，在全国职业院校技能大赛“工业机器人系统运维”赛项中斩获二等奖，指导老师刘洋感慨：“网课让学生的实操练习不再受限于课时和设备，反而有了更多‘试错’和打磨的机会。”

从“云端”到“心间”：网课里的温度与成长

“老师，我实习时遇到的‘数控机床对刀误差’问题，网课里学过的‘补偿参数设置’用上了！”深夜11点，李磊在班级群里发了一条消息，配上一张车间操作的照片，屏幕另一端，机械专业教师杨琴立刻回复：“具体是X轴还是Z轴误差？把你的操作步骤发给我，我们一起分析。”这样的互动，在石工校的网课中早已成为常态。

为避免线上教学“疏于管理”，学校建立了“一生一档”的学习追踪系统，记录学生的课程参与度、作业完成情况、实操考核数据等，班主任每周进行一对一学业沟通，学校还组织“云端技能节”“线上工匠论坛”，邀请优秀毕业生分享成长经历，让“择一事终一生”的工匠精神在网络空间传递。

2021级汽车专业的学生张强曾因沉迷网荒废学业,网课期间，班主任发现他对“新能源汽车电池维修”特别感兴趣，便为他推荐了相关的虚拟实训课程，并联系企业导师线上指导，张强不仅成绩名列前茅，还考取了“新能源汽车维修”中级证书，他说：“网课让我找到了自己的方向，老师就像‘云端领路人’，带着我一步步走上技能成才的路。”