深耕育人沃土，共筑教育未来——江苏省中学校长谈教育的坚守与创新

教育是国之大计、党之大计，作为基础教育的重要阵地，中学阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键期，也是培养创新人才、筑牢强国根基的重要环节，江苏省作为教育大省，始终以“走在前、挑大梁”的担当，在基础教育领域探索实践、守正创新，江苏省多所知名中学校长围绕“立德树人、课程改革、教师发展、育人方式”等核心议题，分享了对新时代中学教育的深度思考与实践路径。

以“立德树人”为根，筑牢育人“压舱石”

“教育的根本任务是立德树人，脱离了‘立德’，‘树人’便成了无本之木。”江苏省南京师范大学附属中学党委书记葛军的话，道出了校长们的共识，在校长们看来，中学教育不仅要传授知识，更要引导学生“扣好人生第一粒扣子”。

如何让德育“润物细无声”？江苏省天一中学党委书记朱卓君介绍，学校构建了“三维四层”德育体系：以“家国情怀、责任担当、人格健全”为三维目标，通过“学科渗透、主题活动、实践体验、文化浸润”四层路径，将德育融入教育教学全过程，历史课上通过“党史中的江苏故事”专题教学，让学生感受红色文化；社会实践组织中，学生走进社区、企业、乡村，在志愿服务中体会“小我”与“大我”的联结。“德育不是空洞的说教，而是让学生在真实情境中感悟、在行动中成长。”朱卓君说。

江苏省苏州中学校长卫新则强调“德育生活化”：“我们提出‘让每一面墙壁都会说话，让每一个角落都育人’，从校园里的‘院士长廊’‘非遗文化墙’，到每日的‘晨会微思政’，再到‘班级责任田’劳动实践，德育应像空气一样，无处不在、无时不有。”

以“课程创新”为翼，搭建成长“立交桥”

“课程是学校教育的‘心脏’，只有构建多元化、特色化的课程体系，才能满足学生个性化发展需求。”江苏省常州高级中学校长史柏春表示，近年来，江苏中学课程改革从“单一知识传授”向“综合素养培育”转型，校长们普遍认为，课程要“跳出课本看世界”，让学生在真实问题中学会学习、学会创造。

在江苏省锡山高级中学,“大概念统领下的课程整合”成为改革亮点，校长唐江澎介绍，学校打破学科壁垒，开发了“科学与人文”“技术与艺术”“健康与生活”三大系列校本课程：太湖生态研究”课程，融合生物、化学、地理学科知识，学生通过水质检测、生物多样性调查，既掌握科学方法，又形成生态保护意识；“非遗传承与创新”课程，邀请锡剧传承人、紫砂艺人进校园，让学生在动手实践中感受传统文化的魅力。“课程不是‘标准件’，而是‘定制化’的成长方案，我们要让每个学生都能找到适合自己的赛道。”唐江澎说。

面对“双减”政策，江苏省海门中学校长石鑫提出“减负不减质，关键在课堂”：“我们推进‘情境·问题·活动’课堂教学模式，让课堂从‘教师讲’转向‘学生学’，从‘记知识’转向‘提能力’，开设‘课后服务超市’，包括学科拓展、社团活动、体育锻炼等100余门课程，满足学生多样化需求，真正实现‘减负增效’。”

以“教师发展”为基，激活教育“源动力”

“教师是立教之本、兴教之源，没有高素质的教师队伍，就没有高质量的教育。”江苏省扬州中学校长严济群的话，道出了教师队伍建设的核心地位，在校长们看来，教师不仅要“传道授业解惑”，更要成为学生成长的“引路人”，而教师的成长，需要学校搭建平台、给予支持。

江苏省南通中学构建了“青蓝工程—名师工作室—学术委员会”三级教师培养体系：“‘青蓝工程’让新教师与资深‘导师’结对，快速站稳讲台；‘名师工作室’聚焦教学难题，开展课题研究；‘学术委员会’则鼓励教师探索教育创新，形成自己的教学风格。”校长成锦如介绍，学校每年投入专项经费支持教师培训，与高校、科研院所合作，让教师“走出去”开阔视野，“请进来”提升能力，“沉下去”扎根课堂。

江苏省郑和外国语学校校长李虎关注教师的“职业幸福感”：“我们不仅要让教师‘教得好’，更要让他们‘活得幸福’，通过弹性工作制、教师健康关怀计划、教学成果激励机制，让教师感受到职业的价值与尊严，只有教师内心充满阳光，才能照亮学生的成长之路。”

以“协同育人”为桥，构建教育“共同体”

“教育不是学校的‘独角戏’，而是家庭、学校、社会的‘大合唱’。”江苏省金陵中学校长孙夕礼强调，协同育人是新时代教育改革的必然趋势，只有各方形成合力，才能为学生成长营造良好生态。

在江苏省常州高级中学,“家校社协同育人机制”已形成闭环：学校成立“家长学校”，定期开展家庭教育讲座，帮助家长掌握科学育儿方法；建立“家长委员会”，让家长参与学校管理、课程建设；联合社区、企业、高校，打造“实践育人基地”，例如与科技馆合作开展“科普进校园”活动，与医院合作开设“生命教育课程”，让学生在多元体验中全面发展。“协同育人不是简单‘加法’，而是‘乘法’——家庭给教育‘温度’，学校给教育‘深度’，社会给教育‘广度’，三者融合，才能培养出全面发展的人。”孙夕礼说。

江苏省徐州第一中学校长陈青则关注“城乡教育协同”：“作为省重点中学，我们有责任发挥辐射带动作用，与乡村学校建立‘结对帮扶’关系，通过‘线上教研’‘教师互派’‘学生交流’，共享优质教育资源，让更多孩子享受到公平而有质量的教育。”