清晨六点半,韶关五中的校门口便漾起了清脆的童声，扎着羊角辫的小姑娘踮着脚尖把一片落叶夹进画册，背着奥特曼书包的小男孩追着蝴蝶跑过操场，阳光穿过香樟树的缝隙，落在他们缀着卡通徽章的书包上，也落在教学楼前“学前教育基地”的木牌上——这里是韶关五中播撒希望的起点，用爱与智慧为孩子们的童年筑起第一座灯塔。
以爱为壤，培育习惯的嫩芽
“学前教育不是‘提前学知识’，而是让每个孩子都能被看见、被理解。”韶关五中学前教育组的李老师常说，在她的班里，有个叫小雨的孩子，刚入园时总是攥着衣角躲在妈妈身后，午睡时抱着小熊玩具不肯撒手，李老师没有催促她“独立”，而是每天午睡坐在她床边，轻声讲《小熊找妈妈》的故事，一周后，小雨主动把小熊塞进老师手里：“老师，你帮我保管，我明天自己睡。”
这样的细节在五中的学前教育里随处可见,老师们用绘本代替说教，通过《大卫不可以》教孩子守规则，用《彩虹色的花》引导他们分享；用“生活小能手”比赛，让孩子们学系鞋带、叠衣服，在动手实践中培养独立性，走廊的“成长树”上，贴满了孩子们画的“我会自己吃饭啦”“我会排队洗手”的图画，每一片“树叶”都是习惯生根发芽的证明。
以趣为光，点亮探索的眼睛
“老师，丹霞山的石头为什么是红色的？”“我们韶关的北江里有没有小鱼？”孩子们的提问，常常成为五中学前教育课程的“灵感来源”，为了让教育贴近本土，老师们将韶关的自然与文化融入课堂：在“丹霞小画家”活动中，孩子们用红色黏土捏出山峦的轮廓，在“北江小船长”游戏里，用积木搭建桥梁，认识“桥”的形状与用途。
科学课上,孩子们把绿豆种在透明的杯子里，每天观察根须的生长；音乐课上，跟着老师学唱粤北童谣《落雨大》，用竹筷敲打节奏；户外活动时，在种植园里给青菜浇水，在草地上寻找蚂蚁的“家”，五中的学前教育相信“玩是孩子的天性”，于是把知识藏在游戏里，让好奇心成为最好的老师，让孩子们在“做中学、玩中思”，眼中闪烁着对世界最纯粹的好奇。
以梦为马，架起成长的桥梁
“哥哥姐姐，你们小学的教室有滑梯吗？”每年的“幼小衔接日”，五中的小学生都会来到学前教育基地，和弟弟妹妹们一起活动，一年级的姐姐带着他们参观小学的图书馆，教他们握笔的姿势；六年级的哥哥分享自己的成长故事，告诉他们“小学里有很多有趣的事”。
这种“大手拉小手”的互动，消除了孩子们对小学的陌生感，大班的浩浩曾哭着说“不想上小学”，参加了衔接日后，他每天早上都主动整理书包，对老师说：“我想快点成为小学生，和哥哥一起踢足球。”五中的学前教育，就这样用温暖的陪伴，为孩子们搭建从幼儿园到小学的成长桥梁，让他们带着期待与勇气，迈向更广阔的天地。
夕阳西下,孩子们牵着家长的手走出校门，小脸上还挂着游戏后的红晕，韶关五中的学前教育，没有华丽的口号，只有日复一日的用心：用爱呵护敏感的心灵，用趣点燃探索的火焰，用梦照亮前行的路，这里播下的每一颗希望的种子，都将在未来的岁月里，长成参天大树，成为韶关五中最亮丽的风景，也成为孩子们人生路上最温暖的底色。
