清晨七点半，丫丫的闹钟准时响起，不是上学的叮铃声，而是平板电脑里妈妈设置的“网课预备曲”——轻快的钢琴声里，她揉着眼睛爬起来，套上校服外套（虽然只是件印着小熊的居家服），扎好歪歪扭扭的马尾辫，坐在书桌前，把铅笔、橡皮、练习本在桌上摆成“作战队形”，这是丫丫上网课的第三个月，从最初的慌乱到如今的熟练，这个二年级的小姑娘，已经在方寸屏幕间，闯出了自己的“小课堂”。
“屏幕里的老师会‘魔法’”
丫丫的网课，是从妈妈手机里弹出的链接开始的，第一次上课，她盯着屏幕里笑眯眯的语文老师，紧张得攥紧了衣角——老师怎么会在“盒子”里说话？为什么举手时，老师屏幕上的小人儿会朝她点头？
很快，丫丫就发现了网课的“魔法”，语文老师会用动画讲《小蝌蚪找妈妈》，青蛙妈妈跳出屏幕时，丫丫忍不住跟着喊“妈妈！妈妈！”；数学课的“数字游戏”让加减法变成了闯关，答对了屏幕会飘下小星星，她攒了二十颗，换了一张老师手写的“数学小达人”电子奖状，贴在了冰箱上，连做饭的奶奶都直夸“丫丫真棒”。
最让她期待的是英语课，外教老师John总穿着花衬衫，举着玩偶教单词，有一次他拿出一个毛绒小鸡，说：“This is a chick! Like you—small and cute!” 丫丫的脸“唰”地红了，却第一次主动开口：“Chick! Yaya!” 课后，妈妈发现她用彩笔在小鸡玩偶上画了眼镜，说“这是John老师的小鸡”。
“网络断了，但好奇心没断”
网课也有“小插曲”，有次数学课讲到“图形分类”，丫丫正把家里的积木摆了一地，突然屏幕卡住了——老师的嘴巴在动，却没了声音，她急得直拍平板，妈妈笑着拿来手机：“连上热点就好啦！”后来丫丫学会了自己检查WiFi，还把爸爸的旧耳机改造成了“网课专用耳机”，上面贴着闪亮的贴纸，说是“和老师的秘密通道”。
最难忘的是科学课“植物生长”，老师让同学们种豆子，每天观察记录，丫丫把绿豆埋在酸奶盒里，每天早上第一件事就是扒开土看，还画了“豆子成长日记”：第一天“小豆子睡懒觉”，第三天“它长出了小尾巴”，第七天“小尾巴变成了小叶子，像绿色的耳朵”！有天她发现豆子歪了，急得掉眼泪，妈妈说：“它想晒太阳呢。”于是她在阳台给豆子搭了个“小太阳台”，豆子真的慢慢站直了，上课分享时，老师夸她：“丫丫的豆子会‘听’话！”
“屏幕之外，藏着好多课堂”
网课让丫丫学会了“自己管自己”，以前上学总靠妈妈催，现在她会在前一天晚上整理好书包（其实就是把平板和充电器摆好），定好闹钟，上课前主动倒好水，说“妈妈，你去做饭吧，我能听懂”，有次妈妈偷偷看她，发现她遇到不认识的字，会暂停视频，查字典，还用铅笔在笔记本上标拼音。
屏幕也连起了更远的世界，美术课上，老师让大家画“春天的家乡”，丫丫画了小区里的樱花树，旁边还画了戴着口罩的保安叔叔和送快递的阿姨，老师问为什么，她说：“他们也在守护我们的春天呀！”班会课上，同学们分享“家里的春天”，有人养了小乌龟，有人发了奶奶种的草莓，丫丫把妈妈的口罩画成了花朵，说“等花开的时候，我们就能摘口罩啦”。
傍晚，丫丫关掉平板，跑到阳台看夕阳，楼下的小朋友们在追泡泡，她挥挥手，想象着屏幕那端的同学们也在挥手，网课或许少了些校园的热闹，却让丫丫学会了在安静中专注，在屏幕外探索，在小小的“小课堂”里，慢慢长出了大大的世界。
明天，又是新的网课日啦，丫丫的笔记本上，已经画好了明天要分享的“我的小台灯”——她说，要像台灯一样，虽然只是一个小小的光，也能照亮自己，也希望能给屏幕另一端的老师和同学,带一点点暖。
