在黄河之滨、丝路古道的重要节点上,甘肃省教育厅嘉威中学如一颗冉冉升起的新星,以“立德树人”为根本,以“砺志笃行”为底色,在陇原大地上书写着现代教育的奋进篇章,作为甘肃省教育厅直属的省级示范性中学,嘉威中学自创办以来,始终肩负着“引领区域教育高质量发展、培养担当民族复兴大任的时代新人”的使命,以优质的教育资源、鲜明的办学特色和卓越的育人成果,成为甘肃基础教育领域的一面旗帜。
高站位定位:植根教育沃土,锚育人之初心
嘉威中学的诞生,承载着甘肃省优化教育布局、促进教育公平的战略考量,学校依托教育厅的政策优势与资源整合能力,立足省会兰州,辐射全省,致力于打造“理念先进、师资雄厚、管理精细、特色鲜明”的现代化名校,办学以来,学校始终坚守“为党育人、为国育才”的初心,确立了“以人为本、全面发展、追求卓越”的办学理念,将培养“德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”作为核心目标,形成了“以德育为灵魂、以教学为中心、以创新为动力”的育人体系。
走进嘉威中学校园,“厚德博学、砺行致远”的校训石刻醒目矗立,与葱郁的树木、整洁的楼宇相映成趣,学校注重环境育人与文化浸润,通过打造“一墙一文化、一景一教育”的校园景观,让学生在潜移默化中涵养品格、陶冶情操,从清晨的琅琅书声到课堂上的思维碰撞,从实验室里的专注探索到运动场上的青春飞扬,嘉威学子在这里感受着知识的力量,体验着成长的喜悦。
强师资赋能:打造精英团队,筑质量之根基
“师者,所以传道授业解惑也。”嘉威中学深知,教师是立教之本、兴教之源,学校始终将师资队伍建设作为发展的核心工程,构建了一支“结构合理、素质优良、富有活力”的高水平教师队伍,学校拥有教职工300余人,其中特级教师5人,省级骨干教师、学科带头人28人,市级以上优秀教师、教学能手56人,硕士及以上学历教师占比达65%,多人荣获“全国模范教师”“甘肃省园丁奖”等荣誉称号。
为促进教师专业成长,学校建立了“青年教师培养工程”“名师工作室”“教研共同体”等机制,通过“请进来、走出去”的培训模式,鼓励教师参与国家级、省级教研课题,探索“情境教学”“项目式学习”等创新教学方法,在嘉威,教师不仅是知识的传授者,更是学生成长的陪伴者与引路人——他们用爱心点亮学生的心灵,用智慧启迪学生的思维,用汗水浇灌学生的梦想,形成了“乐教善导、潜心育人”的优良教风。
特色化育人:五育融合并进,展学子之风采
嘉威中学坚持“五育并举”,打破传统“唯分数论”的评价体系,构建了“德育铸魂、智育启智、体育强身、美育润心、劳育立身”的融合育人模式,让每个学生都能在适合自己的赛道上发光发热。
德育为先,涵养品格:学校以“红色文化进校园”为抓手,通过主题班会、研学实践、榜样宣讲等活动,厚植学生的家国情怀;开设“生涯规划课程”,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,培养“有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗”的新时代青年。
智育为重,启思赋能:学校聚焦核心素养,深化课堂教学改革,推行“分层教学、个性化辅导”模式,既关注优等生的拔高培养,也重视学困生的精准帮扶;近年来,高考成绩连续多年位居全省前列,多名学生考入清华大学、北京大学等顶尖学府,学科竞赛中获国家级奖项50余项,省级奖项200余项。
体育美劳,全面发展:学校开足开齐体育课程,开设篮球、足球、田径等特色社团,定期举办运动会、体育节,让学生在运动中增强体魄、磨砺意志;艺术教育方面,建有合唱团、舞蹈队、书画社等20余个学生社团,每年举办校园文化艺术节,学生在省级以上艺术展演中屡获佳绩;劳动教育中,学校开辟“校园实践基地”,组织学生参与农耕体验、志愿服务,让学生在劳动中学会感恩、懂得责任。
创新性发展:拥抱时代浪潮,启未来之新程
在数字化浪潮席卷教育的今天,嘉威中学主动拥抱变革,以“智慧校园”建设为突破口,推动教育理念与教学模式的双向革新,学校配备了一流的多媒体教室、智慧实验室、创客空间,引入“AI助教”“大数据学情分析”等系统,实现精准教学与个性化学习;学校积极开展“互联网+教育”实践,与省内多所薄弱学校建立帮扶关系,通过“空中课堂”“名师直播”等方式,共享优质教育资源,为促进区域教育均衡发展贡献力量。
面向未来,嘉威中学正以“建设全国知名、西部一流的现代化中学”为目标,不断深化教育改革,优化育人模式,努力培养更多“基础扎实、特长突出、勇于创新、胸怀天下”的优秀学子,正如校长在开学典礼上所言:“嘉威不仅是传授知识的殿堂,更是梦想启航的港湾,我们要让每个走进嘉威的孩子,都能在这里找到属于自己的光芒,成长为对国家、对社会有用的人。”
从丝路古道到黄河之滨,从教育初心到使命担当,甘肃省教育厅嘉威中学正以昂扬的姿态,在陇原教育的沃土上续写着新的辉煌,这里有春风化雨的良师,有朝气蓬勃的学子,有追求卓越的精神,更有面向未来的信心——相信在不久的将来,这颗“陇原教育明珠”必将绽放出更加璀璨的光芒,为甘肃教育事业的发展注入源源不断的动力!






