在珠江三角洲西岸,坐落着有着“千年古郡”美誉的新会，这里文脉悠长，教育薪火相传，而新会第一中学（下称“新会一中”）正是这片教育沃土上的一颗璀璨明珠，作为新会区基础教育的“领头雁”，新会一中以百年名校的底蕴与担当，于近年来牵头组建“新会第一中学教育集团”，通过集团化办学模式，打破校际壁垒，整合优质教育资源，为区域教育优质均衡发展注入了强劲动能，成为引领新会教育高质量发展的“核心引擎”。
源起：以名校之名，担均衡之责
新会一中创办于1905年,历经百年风雨，沉淀出“勤、诚、爱、毅”的校训精神，培养了无数栋梁之才，是无数新会学子心中的求学圣地，随着城市化进程加快和人民群众对优质教育需求的日益增长，区域教育资源分布不均、校际差距等问题逐渐凸显——部分乡镇学校优质师资不足、课程资源单一，而城区学校则面临学位紧张、发展空间受限的困境。
“一花独放不是春，百花齐放春满园。”新会一中校长李幸斌常说：“作为百年名校，我们有责任、有义务将优质教育资源辐射出去，让更多孩子在家门口就能享受到优质教育。”在此背景下，2021年，新会第一中学教育集团正式成立，集团以新会一中为核心校，先后合并组建了会城天禄校区、圭峰校区，并吸纳了会城街道、大泽镇、崖门镇等多所乡镇学校为成员校，形成“核心校+紧密型校区+协作型成员校”的办学格局，覆盖小学、初中、全学段教育，构建起“纵向贯通、横向联动”的教育共同体。
赋能：资源共享，激活教育“一池春水”
集团化办学的核心在于“共享”与“共生”，新会一中教育集团以“理念共融、资源共通、师资共建、课程共创、管理共进”为原则，打破各校间的“围墙”，让优质资源如活水般流动起来。
在师资建设上，集团推行“师资共同体”机制。 核心校与成员校教师实行“无校籍管理”，通过“名师工作室”“青蓝工程”“轮岗交流”等方式，推动骨干教师跨校区授课、青年教师跨校区跟岗，新会一中特级教师、正高级教师组成的“名师讲师团”，定期到成员校开展教研活动；成员校青年教师则到核心校“沉浸式”学习，参与课题研究、课堂教学竞赛，近年来，集团培养市级以上骨干教师56人，成员校教师获省级以上教学奖项23项，师资队伍整体水平显著提升。
在课程资源上，集团构建“特色课程群”。 以新会一中“科技+人文”的特色课程为基础，整合各成员校优势资源，开发了“侨乡文化研学”“人工智能入门”“劳动教育实践”等30余门特色校本课程，通过“线上课程共享平台+线下研学活动”实现跨校区共享，崖门成员校依托当地宋文化资源，开设“崖山海战历史探究课”，通过集团共享平台，让会城校区学生也能在线参与互动，实现“一校一品”向“多校共优”的转变。
在管理机制上，集团实行“统一+特色”的办学模式。 核心校统一制定集团发展规划、教学管理标准、质量评价体系，确保各校办学方向一致；赋予成员校一定的自主权，鼓励其结合地域特色发展优势项目，大泽成员校依托乡村资源，打造“生态劳动教育基地”，成为集团劳动教育的特色品牌；圭峰校区则聚焦“科技创新”，建成人工智能实验室、创客空间，为学生提供个性化发展平台。
蜕变：从“跟跑”到“并跑”，优质教育惠及万家
集团化办学的成效,最终体现在学生的成长与家长的口碑上，在会城天禄校区，过去家长们总想“择校”到核心校，如今却安心让孩子在家门口上学。“以前担心分校教学质量跟不上，现在孩子在这里遇到了好老师，不仅成绩进步了，还爱上了编程！”一位五年级学生家长笑着说，数据显示，集团成立三年间，成员校平均成绩提升20%，中考重点高中上线率从35%提高到58%，学生综合素质评价优秀率增长40%。
更令人欣喜的是,各校在“共性提升”的基础上，形成了“个性发展”的良好态势，会城校区以“科技教育”为特色，学生在省级机器人大赛中屡获金奖；崖门成员校的“侨乡文化课程”入选广东省中小学特色课程建设项目；大泽成员校的劳动教育案例被《中国教育报》报道……“以前我们是‘跟跑’核心校，现在我们有了自己的‘奔跑节奏’，教学质量、特色发展都不输老牌学校！”一位成员校校长感慨道。
除了校内提升,集团还积极履行社会责任，通过“教育帮扶”“社区服务”等方式，将优质资源延伸至更广阔的天地，近年来，集团对口帮扶新会区三江镇、罗坑镇等薄弱学校，开展送教下乡、教师培训活动60余场；面向社区居民开设“家长学堂”“科普讲座”，年服务超5000人次，真正成为“有温度、有担当”的教育共同体。
展望：深耕集团化办学，书写教育新篇章
站在新的历史起点,新会第一中学教育集团正以“办人民满意的教育”为目标，朝着“更高品质、更具特色、更富活力”的方向迈进，集团将进一步深化“数字化转型”，建设智慧教育平台，实现优质课程、教研资源的全域共享；探索“拔尖创新人才培养”机制，依托核心校“强基计划”基地，为区域培养更多后备人才；加强与粤港澳大湾区优质教育机构的合作，引入先进教育理念，推动集团教育
