在邯郸教育版图中，邯郸市第三中学始终以其深厚的文化底蕴和卓越的育人成果占据重要位置，而这份成绩的背后，离不开一位深耕教育一线、以“抓教育”为毕生使命的领航者——校长李明，自2018年执掌邯郸三中以来，他始终以“办好人民满意的教育”为初心，以“抓质量、强队伍、促特色”为主线，推动学校实现了从“优质”到“卓越”的跨越式发展，成为邯郸教育界“抓教育”的标杆人物。

理念先行：以“立德树人”锚定育人方向

“教育的本质是培养人，抓教育首先要抓方向。”这是李明常挂在嘴边的话，上任之初，他深入调研学校历史、师生需求与区域教育发展趋势，明确提出“立德树人、全面发展、个性成长”的办学理念，将“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题融入学校发展血脉。

他主导修订《邯郸三中中长期发展规划》，将“五育并举”细化为具体行动方案：德育上构建“课程+实践+文化”三维育人体系，开展“红色邯郸行”“每月一星”等活动，厚植学生家国情怀；智育上聚焦课堂效率，推行“深度学习”教学改革，要求教师“把课堂还给学生”，让学习真正发生；体育、美育、劳动教育则纳入必修课，确保学生每天锻炼1小时、掌握1项艺术技能、参与1项劳动实践，这一系列理念落地，让邯郸三中的育人方向更加清晰，培养出的学生既有扎实学识,又有健全人格。

强师固本：以“专业成长”锻造教育主力军

“教师是教育的第一资源，抓教育必须抓教师队伍建设。”李明深知，教师的质量直接决定教育的高度，为此，他实施“名师工程”和“青蓝工程”，着力打造一支“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的教师队伍。

他搭建“分层培养”平台：针对青年教师，开展“师徒结对”，安排骨干教师一对一指导，定期组织教学基本功大赛、优质课评选；针对骨干教师，成立“名师工作室”，鼓励他们主持课题研究、开发校本课程，近年来学校教师主持省级以上课题23项，出版专著12部；针对名优教师，实施“领军人才计划”，支持他们参加国家级培训、学术交流，培养出省级特级教师5人、市级名师18人，他推动教师评价改革，打破“唯分数论”，将师德师风、育人实效、教研成果纳入考核体系，让教师从“教书匠”向“教育家”转变，邯郸三中教师团队已成为学校最硬的“招牌”，先后有20余人次获得国家级、省级教学竞赛一等奖。

课程赋能：以“特色创新”激活育人活力

“抓教育不能搞‘一刀切’，要为学生提供适合的教育。”李明认为，课程是育人的核心载体，必须打破传统应试教育的桎梏，构建多元化、特色化的课程体系。

在他的推动下，邯郸三中率先推行“选课走班”制度，开设涵盖人文、科技、艺术、体育等领域的60余门校本课程：针对有学科特长的学生，成立“学科竞赛强基班”，近年来学生在数学、物理、化学等学科竞赛中获国家级奖项35项；针对有艺术特长的学生，组建合唱团、舞蹈队、书画社，其中合唱团多次获全国中小学生艺术展演一等奖；针对有创新潜质的学生，建设创客实验室、人工智能工作室，学生在机器人大赛、科技创新大赛中屡获佳绩，学校深耕“邯郸文化”特色，开发《邯郸成语典故》《磁州窑文化》等校本课程，让学生在传承地方文化中增强文化自信，这些特色课程不仅满足了学生的个性化需求，更让学校的教育质量实现了“弯道超车”，高考本科上线率连续五年位居邯郸市前列，清华、北大等名校录取人数屡创新高。

文化铸魂：以“温度管理”营造育人生态

“教育是有温度的，抓教育既要抓‘硬指标’，更要抓‘软环境’。”李明始终把师生放在心中最高位置，着力打造“有温度、有活力、有凝聚力”的校园文化。

他坚持“一线工作法”，每天清晨在校门口迎接师生，深入课堂听课、与教师座谈、走进学生食堂，及时解决师生急难愁盼问题，针对学生心理健康，他推动建立“心理辅导中心”，配备专业心理教师，开设“阳光成长”课程，定期开展团体辅导和个体咨询；针对教师职业倦怠，他实施“暖心工程”，建设教师书吧、健身室，组织“最美教师”评选，让教师感受到职业幸福，在他的倡导下，邯郸三中形成了“团结、奋进、求实、创新”的校风，“爱生、善教、严谨、奉献”的教风，“勤学、善思、乐行、向上”的学风，师生关系和谐融洽,校园充满生机与活力。

初心如磐，笃行致远

如今的邯郸三中，已成为一所学生向往、家长放心、社会赞誉的优质高中，这份成绩的背后，是李明校长对教育事业的无限忠诚与执着追求，他常说：“抓教育不是一蹴而就的事，需要静下心来、俯下身去，做一名教育的‘深耕者’。”正是这份“深耕”精神，让他带领邯郸三中在教育改革的浪潮中勇立潮头，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献着智慧和力量，在李明的带领下,邯郸三中必将在教育强国的征程上书写更加精彩的篇章！