导语：清晨七点半，市实验中学的校园里，学生们整齐列队进入教室，向老师鞠躬问好；课间走廊里，轻声细语代替了追逐打闹；放学后，班级卫生区的地面洁净如初……这些细微的变化，源于该校近期深入推进的“中学生养成教育”专项行动，近年来，全国各地中学纷纷将养成教育作为落实立德树人根本任务的重要抓手，从行为规范、品格塑造到能力培养，多维度助力学生扣好“人生第一粒扣子”。

系统构建：让养成教育“有章可循”

“养成教育不是‘管’，而是‘引’，要通过科学系统的设计，让好习惯成为学生的自觉行为。”市教育局德育科负责人表示，为此，我市多所中学制定了《中学生养成教育实施方案》，明确“三大习惯”培养目标：行为习惯（如遵守纪律、文明礼仪、爱护环境）、学习习惯（如专注听讲、自主探究、时间管理）、生活习惯（如规律作息、坚持锻炼、勤俭节约）。

以市实验中学为例,学校将养成教育融入日常教学：每日晨会设置“习惯养成三分钟”，由学生轮流分享好习惯故事；课堂教学中，教师通过“小组合作学习”培养学生沟通协作能力，通过“错题本整理”强化反思意识；校园内设置“习惯养成监督岗”，由学生干部自主检查、记录班级习惯表现，每周评选“文明班级”“好习惯之星”，形成“人人参与、人人监督”的良性氛围。

实践育人：让习惯在体验中扎根

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”各中学注重通过实践活动，让养成教育从“课堂”走向“生活”，市第三中学开展“21天习惯养成挑战”，鼓励学生每天坚持一项小习惯——如“每天阅读半小时”“主动帮助父母做家务”“垃圾分类我先行”，并通过打卡、分享会等形式记录成长轨迹，初二（5）班学生李明说：“以前总爱拖延作业，参加‘挑战’后，为了不‘破功’，每天放学先认真写作业，现在连周末都能主动规划时间了。”

劳动教育也成为养成教育的重要载体,市第一中学开辟“校园责任田”，每个班级负责一块菜地的种植与管理，从翻土、播种到浇水、收获，学生亲身体验劳动的艰辛与快乐。“以前觉得‘谁知盘中餐，粒粒皆辛苦’只是句诗，现在自己种菜才明白每一粒粮食的珍贵。”初三学生王媛在劳动日记中写道，学校还组织“社区志愿服务日”“文明交通劝导”等活动，让学生在实践中培养责任意识与社会担当。

家校协同：让教育形成合力

“孩子的习惯养成，离不开家庭的配合。”市第二中学班主任张老师深有感触，为此，学校通过“家长学校”“家校共育群”等平台，定期分享《家庭习惯培养指南》，邀请家长参与“好习惯家长课堂”，学习如何引导孩子制定作息计划、培养自律能力。

家长刘女士说：“以前孩子总爱玩手机，我和他爸爸经常吵架，后来老师建议我们和孩子约定‘手机使用公约’，每天只能玩半小时，现在孩子能自觉遵守，还主动和我们讨论学习计划。”据了解，该校通过“家校联系本”“每月家长反馈表”等方式，及时沟通学生习惯养成情况，形成了“学校引导、家庭配合、学生主动”的教育合力。

背景与意义：为终身发展奠基

养成教育是落实立德树人根本任务的基础工程,教育部《中小学德育工作指南》明确提出，要“培养学生良好行为习惯和健全人格”，中学生正处于身心发展的关键期，良好的习惯不仅影响当前的学习生活，更将伴随终身，成为未来适应社会、实现自我发展的核心素养。

市教育局长表示：“各中学将持续深化养成教育创新，将习惯培养与学科教学、校园文化、社会实践深度融合，让每一名中学生都能在好习惯的滋养下，成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的时代新人。”

从清晨的一句问候到课间的一次弯腰,从书桌前的专注到家庭中的分担，养成教育正以“润物细无声”的力量，塑造着中学生的品格与未来，当好习惯成为生命的底色，青春的足迹必将更加坚定有力。