以素养为墨，绘青春画卷——一中学生素质教育的实践与探索

在教育的星空中,素质教育如同一颗璀璨的北极星，指引着青少年成长的方向，作为培养时代新人的主阵地，一中始终以“立德树人”为根本，以“全面发展”为目标，将素质教育融入教育教学的每一个环节，让青春在知识的浸润、品格的锤炼、实践的磨砺中绽放光彩。

德育铸魂：让品格成为青春最亮的底色

“才者，德之资也；德者，才之帅也。”一中始终将德育放在素质教育的首位，构建“三维四层”德育体系，以课堂渗透、主题活动、文化浸润为“三维”，以个人品德、社会公德、家国情怀、理想信念为“四层”，让德育如春雨般“润物细无声”。

每周一的“国旗下的思政课”，不再是单向的说教，而是师生共同参与的“青春对话”：学生们围绕“新时代青年的责任”“科技报国的力量”等主题，分享身边的榜样故事；班主任们结合时事热点，引导学生将个人理想融入国家发展，校园里，“每月之星”评选涵盖“诚信之星”“志愿之星”“创新之星”等12个类别，让每个学生都能在闪光点中找到自信，一中还与社区共建“德育实践基地”，组织学生参与敬老院服务、社区环保宣传、红色场馆讲解等活动，在服务他人中厚植家国情怀，去年，高二年级学生李明撰写的《社区养老现状调查报告》获市级青少年社会实践一等奖，他在日记中写道：“原来‘爱国’不是遥远的口号，而是弯腰捡起一片垃圾、耐心倾听一位老人故事的坚持。”

智育启智：让思维在探索中拔节生长

素质教育并非否定智育,而是要让智育从“分数导向”转向“素养导向”，一中打破传统“填鸭式”教学，构建“基础课程+拓展课程+研究性学习”的三维课程体系，让课堂成为激发思维的“乐园”。

在语文课堂上,“名著研读小组”不再是“老师讲、学生听”，而是学生们分组扮演“鲁迅研究者”“《红楼梦》评论员”，通过辩论、情景剧等形式深入文本；数学课上，“生活中的数学”项目式学习让学生们以“校园垃圾分类优化方案”为题，运用统计知识分析数据、提出建议；实验室里，“创客社团”的学生们自主设计“智能分类垃圾桶”，从编程到组装，在实践中体会“做中学”的乐趣。

为了让每个学生都能“吃得饱、吃得好”，一中还开设了“学科竞赛培优班”“人文素养提升营”“科技创新工作室”等特色课程，满足不同学生的成长需求，去年，学校在全国中学生物理竞赛中斩获3项一等奖，在“叶圣陶杯”全国中学生作文大赛中5人获一等奖，这些成绩的背后，是学生们对知识的热爱，更是学校对“让思维自由生长”的教育追求。

体美劳育：让生命在多元体验中绽放活力

“文明其精神，野蛮其体魄。”一中深知，素质教育离不开体美劳育的协同发力，为此构建了“1+X”体美劳育人模式：“1”是以“健康第一”为核心的体育课程，“X”是丰富多彩的美育、劳育活动，让每个学生都能在运动中强健体魄，在艺术中涵养心灵，在劳动中淬炼品格。

体育场上,“阳光体育一小时”保证学生每天的运动时间：篮球场上，汗水挥洒的少年们配合默契；操场上，班级跳绳比赛此起彼伏；体育馆里，羽毛球社、跆拳道社的学生们切磋技艺，每年秋季运动会，除了传统竞技项目，还设有“集体跳绳”“趣味障碍赛”等团体项目，让每个学生都能参与其中，感受运动的快乐。

美育方面,学校打造“一节一社一展”品牌：“校园文化艺术节”涵盖合唱、舞蹈、书画、戏剧等20余个项目，“书画社”“摄影社”“戏剧社”等20余个社团让学生们发展兴趣，“校园文化长廊”定期展示学生作品，让美浸润校园的每一个角落，去年，学校合唱团获省级中小学生艺术展演一等奖，学生们在排练中学会了倾听与合作，更懂得了“美是共同创造的”。

劳动教育则从校园延伸到社会：校园内，“班级责任田”让学生们亲手种植蔬菜、花卉，体验“春种秋收”的喜悦；校外，“农耕实践基地”里，学生们学习插秧、施肥，感受“汗滴禾下土”的艰辛；家庭中，“劳动技能打卡”鼓励学生参与家务劳动，从整理房间到烹饪简单的菜肴，让劳动成为习惯，高一学生王芳在劳动日记中写道：“以前觉得做饭是妈妈的事，直到自己亲手炒了一盘青菜，才懂得‘一粥一饭，当思来处不易’。”

实践赋能：让成长在真实场景中扎根

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”一中将社会实践作为素质教育的“第二课堂”，让学生在真实场景中学习、思考、成长。

每年暑假,学校组织“红色研学之旅”：学生们走进革命老区，听老党员讲战斗故事，走访革命遗址，在行走中感悟初心；开展“职业体验周”，学生们走进医院、法院、企业，跟随医生查房、观摩庭审、参与项目策划，了解不同职业的内涵，去年，高一年级开展的“家乡非遗文化调查”项目，学生们走访非遗传承人，拍摄纪录片、制作宣传手册，皮影戏的传承与创新》获省级青少年科技创新大赛二等奖。

学校还鼓励学生参与社会问题解决：针对校园周边交通拥堵问题，“学生议事会”提出“错峰放学”“家长志愿者护学”等建议，被学校采纳；针对社区垃圾分类难题，学生们设计分类宣传海报、制作分类指引手册，帮助居民养成良好习惯，这些实践让学生们明白：成长不是独善其身，而是用所学知识服务社会、贡献力量。