两会声音引领教育航程，中学校长的使命与担当

每年全国两会,教育议题始终牵动人心，作为基础教育的重要学段，中学教育连接着义务教育和高等教育，关乎青少年的成长底色与国家的人才未来，在“加快建设教育强国”“发展素质教育”“促进教育公平”等两会热词的指引下，中学校长们既是教育政策的执行者，更是教育理念的践行者，他们肩负着为党育人、为国育才的使命，在校园方寸之间书写着教育的时代答卷。

立德树人：从“育分”到“育人”的深刻转向

“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”是教育的根本问题，近年来，两会持续强调“落实立德树人根本任务”，中学校长们对此有着最深刻的体会。“教育的终极目标不是培养‘考试机器’，而是培养有理想、有本领、有担当的时代新人。”一位重点中学校长在采访中如是说。

在实践层面,校长们正推动德育从“说教式”向“浸润式”转变，有的学校将思政小课堂与社会大课堂结合，组织学生走进红色教育基地、社区服务一线，让家国情怀在实践中生根；有的学校构建“全员育人、全程育人、全方位育人”体系，班主任、学科教师、后勤人员共同关注学生的思想动态与成长需求；还有的学校通过校园文化节、主题班会、榜样评选等活动，将社会主义核心价值观融入日常，让学生在耳濡目染中形成健全人格，正如两会代表所言：“立德树人不是‘额外任务’，而是教育工作的‘灵魂’，必须贯穿人才培养全过程。”

深化改革：在“守正”与“创新”中寻找平衡

“深化教育领域改革”是两会的高频议题，而中学教育改革的核心，在于破除“唯分数、唯升学”的桎梏，构建更加科学的教育生态，中学校长们身处改革一线，既要“守正”——坚守教育规律与育人本质，也要“创新”——探索符合时代要求的教学模式。

“双减”政策的落地，对中学教育提出了更高要求，校长们普遍认为，“减负”不是“减质量”，而是“提效率”：通过优化作业设计、控制考试次数，让学生从机械重复中解放出来，有时间发展兴趣特长；深化课堂教学改革，推动教师从“知识传授者”转变为“学习引导者”，运用项目式学习、探究式学习等方式，培养学生的批判性思维和创新能力，面对人工智能等新技术浪潮，不少校长开始探索“科技+教育”的融合路径，比如引入智能教学平台实现个性化学习、开设编程与人工智能课程，让学生提前适应数字时代的需求。

在课程改革上,校长们正努力打破“唯课本论”，构建“基础课程+拓展课程+特色课程”的三维课程体系，有的学校开设STEAM课程，融合科学、技术、工程、艺术、数学多学科知识；有的学校深耕传统文化，将书法、戏曲、非遗技艺纳入校本课程；还有的学校关注生涯规划教育，帮助学生认识自我、规划未来，让教育更好地连接校园与社会。

赋能教师：教育高质量发展的“第一资源”

“教师是立教之本、兴教之源。”两会多次强调加强教师队伍建设，中学校长们深知，只有教师“强”，学生才能“优”，学校才能“兴”，在推进教育高质量发展的过程中，校长们将教师专业成长放在突出位置，努力打造一支“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的教师队伍。

校长们着力完善教师培养机制,通过“青蓝工程”让经验丰富的教师指导青年教师，通过“名师工作室”搭建教学研讨平台，通过外出交流、课题研究等方式拓宽教师视野；优化教师评价体系，改变“唯分数、唯升学率”的单一评价标准，将师德师风、育人效果、教研创新等纳入考核，让教师有更多精力关注学生全面发展，校长们也在努力为教师减负，减少非教学任务干扰，让教师回归教育本真，安心教书育人。

“教师是教育的‘灵魂工程师’，只有让教师有获得感、幸福感、职业尊严，才能激发教育的内生动力。”一位农村中学校长表示，在两会精神的指引下，学校正努力改善教师工作条件，关注教师身心健康，让教师安心从教、热心从教。

公平普惠：让每个孩子都能享有优质教育

“促进教育公平”是两会始终关注的民生议题，而中学教育公平，直接关系到社会公平与人才流动，中学校长们肩负着“办好家门口的每一所学校”的责任，在缩小城乡差距、校际差距，保障特殊群体受教育权等方面持续发力。

对于农村地区和薄弱学校,校长们正通过“集团化办学”“城乡结对”等方式，引入优质教育资源，与城市名校建立帮扶关系，共享课程资源、教师培训经验；利用“互联网+教育”实现远程同步课堂，让农村学生也能享受到优质教学，对于留守儿童、随迁子女、残疾学生等特殊群体，校长们更是倾注更多心血：建立“代理家长”制度，关心学生的生活与心理；开设融合教育课程，保障残疾学生平等参与学习；通过奖学金、助学金等方式，不让一个学生因家庭经济困难而失学。

“教育公平不是‘削峰填谷’，而是‘抬高原’——既要让优秀学生脱颖而出，也要让每个学生都能达到基本发展水平。”一位中学校长的话，道出了教育工作者的共同追求。