松一中学区教育改革，以创新之笔绘就育人新图景

近年来,随着教育综合改革的深入推进，“学区化治理”成为破解区域教育发展不平衡、促进优质教育资源辐射共享的重要路径，松一中学区作为当地教育改革的“先行者”，以“让每个孩子享有公平而有质量的教育”为核心理念，在资源整合、课程创新、师资共建、评价改革等方面大胆探索，逐步构建起“资源共享、特色互补、协同发展”的教育新生态，为学区教育高质量发展注入了强劲动力。

打破壁垒：以资源均衡筑牢教育公平基石

松一中学区涵盖1所初中、4所小学及2所幼儿园，过去因校际间历史基础、师资力量、硬件设施差异，存在“强校愈强、弱校愈弱”的隐忧，改革伊始，学区管委会以“削峰填谷、抱团发展”为思路，率先推进“硬件资源+优质师资”双共享机制。

在硬件方面,学区整合各校实验室、图书馆、运动场馆等资源，建立“学区资源中心”，实行“预约使用、动态调配”，将原松一中的科创实验室向学区小学开放，每周安排2天“科创实践日”，让小学生也能体验3D打印、机器人编程等前沿课程；针对偏远小学音体美教师不足的问题，学区统一招聘专职教师，实行“走教制”，确保每所小学开齐开足音体美课程。

在师资方面,学区创新“教师轮岗+柔性流动”机制：每年选拔10名骨干教师到薄弱学校全职支教1-2年，同时安排薄弱学校青年教师到优质学校“跟岗学习”；成立“名师工作室”，由特级教师、学科带头人牵头，跨校组建教研团队，开展集体备课、教学观摩等活动，近两年累计培养市级以上骨干教师23人，校际间教学成绩差异缩小至5%以内。

守正创新：以课程改革激活育人潜能

“教育的本质是培养人。”松一中学区跳出“唯分数论”的桎梏，以“基础课程+特色课程+实践课程”三维体系重构课程生态，让每个学生都能找到适合自己的成长路径。

基础课程上,学区推行“分层教学+个性化辅导”，针对学生学情差异，在数学、英语等学科设置“基础层”“拓展层”“创新层”课堂，配备不同难度的学习任务单和作业，确保“优等生吃得饱、中等生吃得好、后进生吃得了”。

特色课程上,各校结合自身优势打造“一校一品”：松一中的“红色文化研学课程”，组织学生走访革命纪念馆、采访老党员，在行走中传承红色基因；和平小学的“非遗传承课程”，邀请当地剪纸、面塑艺人驻校教学，学生作品在市级非遗展演中屡获佳绩；晨光幼儿园的“自然教育课程”，利用校园空地开辟“小农夫种植园”，让孩子在播种、收获中感知生命成长。

实践课程上,学区建立“家校社协同育人基地”，与科技馆、博物馆、社区服务中心共建12个实践平台，开展“职业体验日”“社区服务周”“科学探究营”等活动，去年暑假，学区组织200名学生开展“家乡水资源调研”项目，学生通过实地采样、数据分析撰写调研报告，其中3份建议被市环保局采纳，真正实现了“学用结合”。