赋能教育新生态，凯里学院在线教育系统的实践与探索

在数字化浪潮席卷全球的今天，教育正经历着从“三尺讲台”到“云端课堂”的深刻变革，作为扎根黔东南腹地、肩负民族地区人才培养使命的地方本科院校，凯里学院以“办好人民满意的教育”为目标，积极拥抱教育数字化转型，倾力打造“凯里学院在线教育系统”，该系统不仅成为疫情期间“停课不停学”的应急保障，更逐步构建起“线上线下融合、课内课外互补、校内校外协同”的新型教育生态，为推动教育公平、提升教学质量注入了强劲动力。

应时而生：在线教育系统的建设背景与意义

凯里学院地处黔东南苗族侗族自治州，服务对象涵盖汉族、苗族、侗族等多个民族的学生，同时承担着为地方培养“下得去、留得住、用得上”应用型人才的重任，长期以来，受地域限制、交通不便等因素影响，优质教育资源的辐射范围有限，师生互动、教学管理的效率也有提升空间，随着教育信息化2.0时代的到来，国家明确提出“推进教育数字化转型，建设全民终身学习的学习型社会”,这为地方高校的发展指明了方向。

在此背景下，凯里学院在线教育系统的建设既是响应国家战略的必然选择，也是自身发展的内在需求，系统打破了时空壁垒，让偏远地区的学生能同步享受优质课程资源，助力教育公平；它为教师提供了多元化的教学工具，推动教学方式从“以教为中心”向“以学为中心”转变，同时也为学校开展混合式教学、翻转课堂等教学改革提供了技术支撑，系统还能整合地方民族文化资源，打造具有民族特色的在线课程，服务地方文化传承与创新,可谓一举多得。

筑基固本：在线教育系统的构建与核心功能

凯里学院在线教育系统的构建，坚持“以师生为中心、以需求为导向”的原则，整合了云计算、大数据、移动互联网等新一代信息技术，形成了“平台支撑、资源汇聚、服务协同”的一体化架构，其核心功能可概括为“五大平台”,全方位覆盖教与学的全流程。

（一）课程教学平台：打造“云端课堂”主阵地

课程教学平台是系统的核心模块，支持直播授课、录播回放、资源上传、作业布置、在线测验等功能，教师可根据课程特点灵活选择教学形式：直播课堂支持实时互动，通过弹幕、举手、连麦等功能增强师生沟通；录播课程可反复观看，方便学生查漏补缺；资源库则汇集了PPT、课件、文献、视频等多元化教学材料，实现“一课一资源、一生一空间”，在《苗族古歌文化》等特色课程中，教师不仅上传文字资料，还嵌入非遗传承人的访谈视频、田野调查音频，让学生通过“云端”沉浸式感受民族文化魅力。

（二）互动交流平台：构建“即时反馈”教学圈

为解决在线教育中“互动不足”的痛点，系统特别强化了互动交流功能，通过讨论区、学习小组、答疑室、私信等模块，师生可随时进行学术探讨、问题解答，教师还可发起投票、问卷、主题讨论等活动，调动学生参与积极性；学生则能通过“学习笔记”功能记录心得，与同学分享学习成果，系统支持AI智能答疑，基于知识图谱对学生提出的高频问题进行自动回复，减轻教师负担,提升答疑效率。

（三）教学管理平台：实现“全流程”数字化管控

教学管理平台为学校、学院、教师三级管理者提供了数据支持，涵盖课程设置、排课选课、考勤统计、成绩管理、教学质量监控等功能，教师可实时查看学生的出勤率、作业完成情况、测验成绩等数据，精准掌握学生学习动态；管理者则能通过后台分析各课程的教学效果，为教学改革提供数据依据，系统可自动生成“学情分析报告”，显示学生知识点的掌握薄弱环节，帮助教师调整教学重点，实现“因材施教”。

（四）资源共享平台：汇聚“优质化”教学资源

为避免资源重复建设，系统搭建了校级资源共享平台，整合了校内优质课程、精品教材、教学案例等资源，同时对接国家精品在线开放课程（MOOC）、超星尔雅等外部优质资源库，教师可上传原创资源，也可共享他人成果，形成“共建共享”的资源生态，平台已收录校级在线课程200余门，涵盖师范类、工科类、艺术类等多个学科，黔东南民族民间美术》《侗族大歌演唱》等课程被评为省级精品在线开放课程,成为展示学校民族特色的重要窗口。

（五）移动学习平台：延伸“碎片化”学习场景

为适应“移动互联网+”时代的学习习惯，系统开发了移动端APP（支持iOS和Android系统），学生可通过手机、平板等设备随时访问课程资源、参与讨论、提交作业，移动平台还支持“离线下载”功能，在网络条件不佳的地区也能学习，真正实现“处处能学、时时可学”，家住偏远山区的苗族学生杨同学，通过移动平台利用农闲时间学习《农业技术推广》课程，毕业后将所学知识带回家乡，带领村民发展特色种植，实现了“学以致用”。

成效初显：在线教育系统的实践成果与特色应用

自凯里学院在线教育系统上线以来，已在教学、科研、社会服务等领域取得显著成效,形成了具有民族地区特色的实践模式。

（一）保障教学 continuity，提升教学质量

在2022年疫情期间，系统迅速启动应急预案，全校1200余门课程实现线上教学，覆盖学生1.2万余人，确保了“停课不停学、停课不停教”，课后通过问卷调查显示，92%的学生认为在线学习“资源丰富、便捷高效”，85%的教师表示系统“功能完善、操作便捷”，学校依托系统开展混合式教学改革试点，将线上资源与线下课堂深度融合，学生的课堂参与度和学习效果明显提升，在《教育学原理》课程中，教师通过线上布置预习任务、线下组织小组讨论，学生的期末成绩平均分较传统教学提高了12%。