在四川盆地西北部，绵阳这座“科技城”因教育而更具温度与活力，作为区域教育的“领头雁”，绵阳中学的每一份成绩单背后，都离不开绵阳市教育局长与绵阳中学校长的“双向奔赴”——前者以“掌舵者”的视野擘画区域教育蓝图，后者以“践行者”的深耕书写学校发展篇章，他们既是教育政策的“落地者”，也是师生成长的“护航人”，在推动教育高质量发展的征途上，同频共振，携手书写着“为党育人、为国育才”的答卷。
教育局长：以“全局观”筑牢教育发展“压舱石”
作为绵阳市教育系统的“掌舵人”，教育局长深知：区域教育的进步，既要“顶天”——落实国家教育战略，更要“立地”——回应百姓对优质教育的期盼，近年来，绵阳教育以“全省领先、全国知名”为目标，局长在其中扮演着“规划者”“协调者”“服务者”三重角色。
在政策制定上，他始终聚焦“公平”与“质量”两大核心，针对城乡教育不均衡问题，推动“集团化办学”改革，将绵阳中学的优质教育资源辐射到县域薄弱学校，通过“师资共享、课程共建、管理共进”，让农村孩子也能享受到“家门口的好教育”；在硬件升级上，他力促教育经费向基层倾斜，近年来全市新建、改扩建中小学XX所，新增学位XX万个，彻底解决了“大班额”难题；在教师队伍建设上，他牵头实施“名师培养工程”，设立专项基金支持教师专业发展，让“好老师”成为绵阳教育最坚实的底气。
“教育不是‘独角戏’，而是‘大合唱’。”局长常说，“绵阳中学作为‘龙头’，既要自身发光，更要带动‘群星闪耀’。”正是这种“一盘棋”思维，让绵阳教育形成了“龙头引领、多点开花”的生动局面。
绵阳中学校长：以“教育家情怀”雕琢育人“象牙塔”
如果说教育局长是区域教育的“设计师”，那么绵阳中学校长就是学校发展的“工程师”，这位在教育一线深耕数十年的教育者，始终秉持“培养有家国情怀、全球视野、创新精神的新时代青年”的办学理念，将绵阳中学打造成了一所让学生向往、家长放心、社会赞誉的“名校”。
在校长看来，教育的本质是“育人”，他推动“五育融合”落地：课堂上，教师不再是“知识的灌输者”，而是“思维的引导者”，通过“情境教学”“项目式学习”激发学生潜能；课后，机器人社团、模拟联合国、非遗传承等200余个学生社团百花齐放，让每个孩子都能找到自己的“闪光点”；更难能可贵的是，他坚持“面向全体”，不放弃任何一个学生，建立“一生一策”成长档案，让“因材施教”从理念变为现实。
作为“掌舵人”，校长既要仰望星空，更要脚踏实地，他亲自带队走访高校、企业，了解社会对人才的需求，推动课程改革与时代同频；他关心教师成长，提出“教师第一”理念，建设“教师发展中心”，让教师在成就学生的同时实现自我价值，在他的带领下，绵阳中学连续多年高考成绩领跑全省，学科竞赛、科技创新等领域屡获佳绩，但更让他骄傲的，是毕业生们“以天下为己任”的家国情怀——他们中有人投身国防事业，有人扎根乡村教育，有人在科研前沿攻坚克难，成为了各行各业的“栋梁之材”。
双向奔赴：以“教育共同体”书写时代答卷
教育局长与绵阳中学校长的关系，是“引领”与“追随”的协同，更是“支持”与“成就”的共生，局长常说：“绵阳中学是绵阳教育的‘金字招牌’，我们要为学校发展‘保驾护航’；校长则回应：“局里的支持是我们最大的底气，我们要把‘金字招牌’擦得更亮。”
这种“双向奔赴”体现在细节里：当校长提出“建设智慧校园”的构想时，局里第一时间协调资金，引入人工智能、大数据等技术，让课堂更“智慧”；当局里推动“新高考改革”时，校长带领团队提前布局，开发“选课走班”管理系统，让改革平稳落地；当疫情来袭时，局长统筹协调资源保障线上教学，校长则带领教师团队打造“云端课堂”，确保“停课不停学”。
正是这种“上下同欲”的合力，让绵阳中学成为了区域教育的“标杆”，也让绵阳教育赢得了“西部教育高地”的美誉。
教育是国之大计、党之大计，绵阳教育局长与绵阳中学校长的“携手”，是无数教育工作者“同心筑梦”的缩影——他们以“功成不必在我”的境界和“功成必定有我”的担当，在教育的沃土上深耕细作，让每一颗种子都能生根发芽，让每一个梦想都能绽放光芒，这份“教育答卷”必将更加精彩，因为，他们始终行进在“为党育人、为国育才”的阳光之路上。
