育华中学学前教育周记，用爱与智慧浇灌成长的种子

九月第一周·晴

当清晨的阳光透过育华中学幼儿园的玻璃窗，洒在活动区五彩的积木上，孩子们的笑声便像露珠一样滚落开来，这是新学期的第一周，也是我和这群3岁小不点们的“初见周”，作为学前教育老师，我深知这七天的意义——它不仅是孩子们从家庭走向集体的“适应期”，更是我们用爱与智慧，在他们心田里播下“成长种子”的关键时刻。

初见：陌生与好奇的“小交响”

周一的早晨，幼儿园门口上演着熟悉的“分离焦虑”场景：朵朵抱着妈妈的脖子不肯松手，眼泪像断了线的珠子；小宇把脸埋在爸爸怀里，小声啜泣着“我要回家”；只有安安睁着圆溜溜的眼睛，好奇地打量着教室里的滑梯和绘本架，小手忍不住想去摸一摸。

我没有急着把孩子从家长怀里接过来，而是蹲下来，与他们平视：“朵朵你看，教室里有你最喜欢的粉色小熊玩偶，它想和你做朋友呢。”我拿起小熊，轻轻放在朵朵的手心，“妈妈只是去给你倒杯水，一会儿就回来，好吗？”朵朵抱着小熊，眼泪慢慢止住了，眼睛偷偷瞟向墙上的卡通钟。“你看，长针走到12，短针走到3，妈妈就回来了，好不好？”她点点头，小手松开了妈妈的衣角。

对于小宇，我拿出了他最喜欢的消防车玩具：“小宇，你看这辆消防车，它要去救火，需要一个小司机帮忙，你愿意吗？”小宇的眼睛亮了，接过消防车，嘴里嘟囔着“呜——呜——”，慢慢跟着我走进了活动区。

第一天，我们在哭声与笑声交织中，学会了“慢慢来”，每个孩子都是独特的种子，有的破土快，有的发芽慢，但只要给予足够的耐心,总会朝着阳光生长。

探索：在游戏里“解锁”新技能

“学前教育不是‘教知识’，而是‘引兴趣’。”这是育华中学幼儿园一直秉持的理念，这一周，我们通过游戏，让孩子们在玩中学会规则、学会合作、学会表达。

周二的美工区，我准备了彩纸、胶水和安全剪刀，让孩子们做“我的小手”，明明拿起剪刀，却怎么也剪不开彩纸，急得小脸通红，我握着他的小手，慢慢示范：“剪刀要像小鳄鱼的嘴巴，‘咔嚓’一下咬住纸，再用力哦。”明明学着的样子，终于剪下了一小块彩纸，他举起来欢呼：“老师，我剪下来了！”那一刻，他的眼睛里闪烁着成就感的光芒。

周三的建构区，几个孩子想一起搭“城堡”，却因为争抢积木吵了起来，我没有批评他们，而是拿出绘本《团结力量大》：“你们看，小蚂蚁们一起搬大虫子，是不是很快？”孩子们点点头。“那我们像小蚂蚁一样，你搭城墙，我搭塔楼，好不好？”浩浩主动把积木分给乐乐，两人合作，不一会儿，一座歪歪扭扭但充满童趣的“城堡”就建好了，他们拍着手笑，城堡里仿佛住满了快乐的小精灵。

游戏是孩子的“语言”，在游戏中，他们学会了分享，学会了等待，学会了用行动表达自己的想法，这些“隐形”的成长,比任何知识都珍贵。

习惯：细节里藏着教育的温度

“习惯养成要从小事做起。”这一周，我们重点培养孩子们的生活自理能力：自己吃饭、自己穿脱鞋子、自己整理玩具。

吃饭时，苗苗把饭粒撒了一桌子，我递给她一张小纸巾：“苗苗你看，小肚子宝宝说，它喜欢吃干净的食物，饭粒要都送到嘴巴里哦。”她拿起勺子，小心翼翼地把饭粒拨进嘴里，虽然动作慢，但吃得干干净净，午睡时，豆豆不会脱外套，我教他：“先把袖子像脱帽子一样拉出来，再钻出来，对啦！”他学会后，得意地告诉旁边的伙伴：“我会自己脱衣服啦！”

周五下午，我们举行了“整理小能手”比赛，孩子们把玩具分类放进筐里，有的把积木按颜色摆好，有的把绘本一本本摞整齐，当我说出“我们都是整理小能手”时，孩子们欢呼着，小脸上满是自豪。

这些看似简单的细节，其实是在培养孩子的责任感和独立性，当孩子学会自己照顾自己,他们便迈出了走向独立的第一步。