2020年春天，网课像一场突如其来的“雨”，打乱了所有课堂的节奏，分割的屏幕、卡顿的语音、静默的评论区，让“上课”变成了一场隔着冰冷的电子设备的“任务”，直到遇见小李老师，我们才忽然明白：原来网课也可以有温度，屏幕那头,也能照进一束暖光。
戴着黑框眼镜的“故事大王”
小李老师是我们的语文老师，刚毕业两年，戴一副黑框眼镜，笑起来眼睛弯成月牙，说话带点软糯的南方口音，像在讲睡前故事，第一次上他的网课，大家都有些拘谨，评论区静悄悄的，只有老师的声音在回荡，他也不急，清了清嗓子，突然说：“同学们，你们猜我今天早上吃了个什么‘黑暗料理’？”一句话像颗小石子，投进平静的“评论区”，瞬间炸开了锅——“包子？”“牛奶？”“鸡蛋？”他笑着摇摇头：“是我妈给我做的韭菜盒子，结果韭菜放多了，吃完我说话都带着‘绿’味儿！”评论区里“哈哈哈”刷了屏,原本紧绷的气氛一下子松了下来。
把课文“演”成生活剧
小李老师的课，从不是“念PPT”的流水账，讲《从百草园到三味书屋》，他没有逐字逐句分析“不必说……也不必说……单是……”，而是打开摄像头，带着我们“云游”他老家的院子：“你们看，这棵枇杷树，就是我小时候爬过的！夏天摘枇杷，被蜜蜂蜇过，哭得惊天动地，结果我妈说‘蜜蜂也饿了’。”他一边说，一边比划着爬树的动作，逗得大家笑出了眼泪，讲到“美女蛇”那段，他压低声音，模仿着“晚上，管园的阿公站在墙头”的语气，末了还加一句：“不过我小时候可没遇见美女蛇，遇见过一只大肥猫，把我种的番茄偷吃了半！”屏幕里的我们，仿佛跟着他走进了课文里的世界，那些原本遥远的文字,突然有了温度和呼吸。
藏在作业本里的“小惊喜”
网课的作业，常常是电子文档提交，批改起来难免机械，但小李老师的评语，总能让人心里一暖，有次我写了篇《我的网课日常》，抱怨“盯着屏幕眼睛酸，网卡时急得想摔电脑”，他没改错别字，而是在评语里画了个小太阳，写：“我懂！昨天我上课，网卡到只剩一个耳朵，我说‘同学们，看来我的‘分身术’还没练成，咱们明天见’，结果有学生回复‘老师，你的‘残影’也挺可爱’。”还有次，同学小林在作文里写“爸妈总吵架，我写作业时心烦”，小李老师没写“要乐观”，而是私信她：“我小时候也总吵架，后来我躲到房间里，读唐诗，杜甫说‘安得广厦千万间’，突然觉得，就算家里有风雨，书里的世界总能撑起一把伞，要不要试试，读读李白的‘长风破浪会有时’？”小林后来告诉我们，那天她抱着手机，读了好几遍，眼泪掉下来,心里却亮堂了。
那个“卡顿”的深夜
去年冬天疫情反复，我们居家隔离，小林的妈妈在医院值班，她自己一个人在家，没网，只能每天蹲在邻居家门口蹭WiFi上课，有天早上，她迟到了十分钟，评论区里有人问“小林呢”，小李老师立刻说：“大家先自己读课文，我等小林。”后来小林发消息说，那天邻居家的WiFi坏了，她急得直哭，那天晚上十点多，小李老师给我们发了一段语音：“同学们，明天开始，我每天提前半小时把录好的课发给小林，你们如果有谁家不方便，也告诉我，咱们一起想办法。”声音有点哑，却像暖流，淌过每个人的心，第二天，小林在课上举手，摄像头对准她通红的眼眶：“李老师，我能看见你了，很清楚。”评论区里，所有人都发了“加油”。
网课早已成为过去，但小李老师的样子，却刻在了我们心里，他不是那种“严师”，却用最真诚的心，把网课变成了“有温度的相遇”，他说：“教育不是灌输，是点燃火焰。”屏幕那头的他，
