作为吉林省省属重点高校、国家“中西部高校基础能力建设工程”高校，吉林农业大学始终以“立德树人”为根本，以强农兴农为己任，近年来，随着高等教育进入内涵式发展新阶段，学校针对一本批次录取学生实施精准化分班培养，通过优化资源配置、创新培养模式、强化特色引领，为有志于农业科技与乡村振兴的学子搭建起个性化成长平台，让“新农人”的种子在吉林沃土上生根发芽、茁壮成长。
以“精准”为基：分班背后的育人初心
吉林农业大学的一本分班，并非简单的“分层教学”，而是基于学生兴趣特长、学科发展需求与国家战略导向的“因材施教”，随着农业现代化进程加快，传统农业向智慧农业、绿色农业、功能农业转型，对涉农人才的需求已从“单一技能型”转向“复合创新型”，学校依托作物学、农业工程、食品科学与工程等一流学科（群），结合一本学生“基础扎实、潜力突出、视野开阔”的特点，构建了“大类培养+专业深化+个性化发展”的分班体系。
具体而言，一本分班主要分为三大方向：拔尖创新班（如“新农科实验班”“智慧农业班”）、复合应用班（如“农业+管理”“食品+大数据”）、乡村振兴班（如“农村发展”“农业资源与环境”），分班依据包括高考成绩、学科特长、个人志趣等多维度指标，通过“入学测试+导师面试”的方式，让学生在入学初期就能明确发展方向，避免“千人一面”的培养模式，真正实现“把合适的学生引向合适的方向”。
以“特色”为翼：分班培养的核心举措
分班不是终点，而是个性化培养的起点，吉林农业大学围绕“厚基础、强能力、重创新”的培养目标，为不同班级量身定制培养方案，让资源向最需要的地方倾斜。
拔尖创新班聚焦“卡脖子”农业科技难题，实施“本硕博贯通培养”，该班级配备院士、国家级教学名师等组成的导师团队，学生从大一开始即可进入国家级重点实验室（如“作物基因工程实验室”“农业智能装备实验室”），参与导师的科研项目；课程设置上强化数理化基础与前沿交叉学科内容，增设“合成生物学”“农业人工智能”等微专业，并支持学生赴海外名校交换学习，培养具有国际视野的科研领军人才，2023年，该班级学生以第一作者身份在《Plant Biotechnology Journal》等TOP期刊发表论文5篇，获国家级学科竞赛奖项12项。
复合应用班紧扣产业需求，打造“专业+技能”双轨培养模式，学校与中化农业、大北农等龙头企业共建“产业学院”，班级学生实行“双导师制”（校内导师+企业导师），课程中融入30%的企业实践案例，学生需完成6个月以上企业实习，参与真实生产问题的解决。“食品+大数据”班学生与吉林正大集团合作，通过数据分析优化饲料配方，帮助企业降低生产成本8%；“农业+管理”班学生参与吉林省“千万亩粮食高产创建”项目，将管理学知识应用于农业生产，助力农户亩均增收超200元。
乡村振兴班立足国家乡村振兴战略，培养“懂农业、爱农村、爱农民”的实践型人才，班级推行“田间课堂”模式，学生需深入吉林乡村一线，参与“科技小院”“乡村振兴服务站”建设，在田间地头开展农技推广、乡村规划、电商助农等服务，2022级学生王同学在吉林梨树县参与“黑土地保护”项目期间，提出的“秸秆还田+深松耕”技术方案被当地采纳，使土壤有机质含量提升12%，获评“吉林省乡村振兴青年先锋”。
以“成效”为证：分班育人的丰硕成果
一本分班实施三年来，学生的成长轨迹印证了培养模式的成效，在学术层面，一本学生平均绩点较普通班级提升15%，保研率从8%提高至18%，其中拔尖创新班保研率达35%，多名学生被中国农业大学、南京农业大学等“双一流”高校及中科院研究所录取，在实践层面，学生参与国家级大创项目数量增长40%，获“互联网+”“挑战杯”等竞赛国家级奖项56项，毕业生就业率连续三年保持在95%以上，其中30%选择扎根基层，成为农业技术推广、乡村治理的中坚力量。
更深远的影响在于人才培养理念的革新。“分班不是‘标签’，而是‘赋能’。”吉林农业大学校长杜凤华表示，“我们希望通过精准化培养，让每个学生都能找到自己的‘赛道’，既能仰望星空探索农业科技前沿，也能脚踏实地服务乡村振兴，真正实现‘把论文写在祖国大地上’。”
从黑土地上的科技攻关到乡村振兴的生动实践，吉林农业大学的一本分班，不仅是人才培养模式的创新，更是高等农业教育服务国家战略的生动实践，学校将继续深化分班培养改革，以更优质的教育资源、更灵活的培养路径，培育更多“有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗”的新时代新农人，为加快推进农业农村现代化、建设农业强国贡献“吉农力量”。
