教育是民族振兴的基石,是区域发展的引擎，在新时代教育改革纵深推进的背景下，如何立足县域实际，破解教育发展难题，探索特色育人路径？隆安第一中学以“守正创新·赋能未来”为主题的教育论坛在校园内隆重举行，论坛汇聚了教育专家、一线教师、家长代表及校友嘉宾，围绕“核心素养培育”“课堂教学改革”“家校社协同”等关键议题展开深度对话，为隆安一中的教育高质量发展注入新动能，也为县域教育改革创新提供了有益借鉴。
以“立德树人”为根，锚定育人新坐标
“教育的根本在于培养什么人、怎样培养人、为谁培养人。”论坛开篇，隆安一中校长李明以“守正”为关键词，强调了学校在新时代教育中的使命担当，他指出，隆安一中作为拥有70年办学历史的县域名校，始终以“立德树人”为根本任务，近年来通过构建“德育+学科+实践”三维育人体系，将家国情怀、责任意识、创新精神融入教育教学全过程，学校开设的“红色文化研学课程”，带领学生走进隆安革命老区，在行走中感悟历史；成立的“科技创新社团”，鼓励学生参与机器人、航模等竞赛，培养科学素养，这些实践正是隆安一中“守正”的生动体现——既坚守教育的初心与本质，又紧跟时代需求，为学生的全面发展奠定坚实基础。
特邀的教育专家、广西师范大学教育学院教授张华对此高度评价：“县域教育是教育体系的‘神经末梢’，隆安一中立足本土文化，将红色资源转化为育人优势，既传承了红色基因，又创新了德育形式，为县域学校提供了可复制的经验。”
以“课堂改革”为翼，激活教学新动能
课堂是教育的主阵地,教学改革是提升质量的关键，论坛上，隆安一中各学科教师代表围绕“核心素养导向的课堂转型”分享了实践探索，语文组教师提出了“情境化读写”教学模式，通过创设真实的生活情境，让学生在“写家乡故事”“评时事热点”中提升语言运用与思维能力；数学组则尝试“问题链驱动教学”，以生活中的数学问题为切入点，引导学生自主探究、合作学习，变“被动接受”为“主动建构”。
“以前上课是‘老师讲、学生听’，现在是‘学生问、师生共研’。”高三物理教师王芳展示了学生设计的“家庭电路优化方案”案例，她感慨道，“当学生发现课本知识与解决实际问题相关时，学习兴趣和主动性完全不同了。”这种以学生为中心的课堂改革，不仅让课堂“活”了起来，更让学生的核心素养在潜移默化中得到提升。
针对改革中遇到的挑战,论坛特别设置了“圆桌对话”环节，教师们提出“如何平衡应试与素养培养”“如何利用信息技术实现个性化教学”等问题，与教育专家共同探讨，专家建议，县域学校应立足学情，小步快跑推进改革，通过“集体备课—课堂观察—反思改进”的闭环机制，让教学改革落地生根。
以“协同育人”为桥，构建教育新生态
教育不是孤岛,需要家庭、学校、社会形成合力，论坛上，“家校社协同育人”成为热议焦点，隆安一中近年来通过“家长学校”“家校开放日”“社区实践基地”等举措，打破了学校教育的“围墙”，学校邀请有特长的家长走进课堂，开设“家长讲堂”，涵盖法律、医学、艺术等多个领域；联合县科技局、文化馆共建实践基地，让学生参与社区服务、文化传承活动，实现“教育即生活，生活即教育”。
家长代表、高二学生家长陈女士分享道：“以前总觉得‘教育是学校的事’，参加家长学校后，我学会了如何与孩子沟通，如何配合学校培养习惯，家长和老师成了‘教育合伙人’，孩子成长得更踏实了。”
校友嘉宾、2010届毕业生黄现（现就职于某科技公司）则从“学生视角”提出建议：“希望学校能加强生涯规划教育，让我们更早认识自我、规划未来。”对此，学校回应将在下学期开设“生涯规划课程”，并邀请校友担任“生涯导师”，为学生提供职业体验指导。
以“创新未来”为向，擘画发展新蓝图
论坛闭幕式上,李明校长发布了《隆安一中教育创新行动倡议》，提出未来三年将重点推进“三大工程”：一是“课程提质工程”，围绕核心素养开发校本课程群，打造“红色文化”“科技创新”“艺术体育”等特色课程；二是“教师赋能工程”，实施“青蓝工程”“名师工作室”计划，与高校合作开展教师培训，提升专业素养；三是“智慧校园工程”，建设数字化教学平台，实现资源共享与个性化学习。
“教育论坛不是终点，而是新的起点。”李明校长表示，隆安一中将以此次论坛为契机，汇聚各方智慧，守正创新、砥砺前行，努力办好“让学生成长、让家长放心、让社会满意”的教育，为隆安培养更多“有理想、有本领、有担当”的时代新人。
论坛的举办,不仅为隆安一中注入了改革发展的“源头活水”，更彰显了县域学校在教育创新中的责任与担当，正如一位教育专家所言：“隆安一中的探索，是中国县域教育的一个缩影——扎根大地、仰望星空，用爱与智慧书写教育的新篇章。”我们有理由相信，在守正创新的道路上，隆安一中必将迎来更加灿烂的明天。
