立德树人是教育的根本任务,中学生作为国家未来的建设者和接班人，其行为习惯与价值观念直接关系到民族复兴的根基，近年来，随着社会变革加速、科技发展日新月异，中学生的成长环境与面临的新挑战发生了深刻变化，为适应新时代育人要求，教育部近日启动《中学生守则》（以下简称《守则》）的修订工作，旨在通过更具针对性、时代性和指导性的规范，为青少年健康成长“导航护航”，引领他们扣好人生的第一粒扣子。
修订背景：回应时代需求，锚定育人方向
现行《中学生守则》自发布以来，对引导中学生树立正确价值观、培养良好品德发挥了重要作用，但随着时代发展，原《守则》部分条款已难以完全涵盖当前中学生成长中的新问题、新需求，网络信息时代的媒介素养教育、心理健康问题的早期干预、生态文明意识的培养、全球化背景下的家国情怀塑造等，成为新时代中学生教育的重要课题。
教育部相关负责人表示,此次修订以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题，紧扣“五育并举”的育人目标，既传承中华优秀传统文化中的道德精髓，又吸收现代教育理念，力求让《守则》成为贴近中学生生活、回应社会关切、引领时代成长的“行为指南”。
修订过程：集思广益，凝聚共识
为确保《守则》的科学性与适用性，教育部在修订过程中坚持“问需于生、问计于师、问策于社会”的原则，开展了广泛的调研与征求意见。
一是深入基层调研，组织教育专家、一线教师、中学校长、家长代表及中学生代表召开座谈会，了解当前中学生在思想、行为、心理等方面的真实困惑与需求；二是面向社会公开征求意见，通过教育部官网、政务平台等渠道收集数万条建议，涵盖“如何应对校园欺凌”“如何规范网络行为”“如何培养劳动习惯”等热点话题；三是借鉴国际经验，对比分析多国青少年行为规范的优缺点，吸收“尊重多元”“责任担当”等现代教育理念。
经过多轮研讨与打磨,修订稿既保留了原《守则》中“热爱祖国”“勤奋学习”“尊敬师长”等核心内容，又新增了适应时代发展的条款，体现了“守正创新”的修订原则。
聚焦核心素养，突出时代特色
修订后的《守则》以“立德树人”为核心，围绕“品德修养、学业发展、身心健康、社会适应”四大维度，形成了更具系统性的规范体系，主要呈现三大亮点：
一是强化价值引领，筑牢思想根基。 明确将“拥护党的领导，热爱祖国，热爱人民”置于首位，新增“践行社会主义核心价值观”“增强民族自豪感”等要求，引导中学生树立家国情怀，将个人成长与国家发展紧密结合，强调“尊重文化多样性”，培养青少年的全球视野与人类命运共同体意识。
二是回应现实关切，破解成长难题。 针对网络沉迷、心理健康等突出问题，新增“文明上网，理性表达，抵制不良信息”“学会调适情绪，保持积极心态”等条款，引导学生正确认识网络、管理情绪，提升媒介素养与心理韧性，明确“反对校园欺凌，学会互助友爱”，为构建和谐校园环境提供行为准则。
三是突出实践导向，培养综合素养。 强调“参与社会实践，增强社会责任感”，鼓励中学生走进社区、参与志愿服务，在实践中理解“劳动最光荣”的内涵；新增“爱护生态环境，践行绿色生活”，将“低碳环保”“垃圾分类”等具体要求纳入日常行为规范，推动生态文明教育落地生根。
意义深远：构建家校社协同育人新格局
《中学生守则》的修订，不仅是对中学生行为规范的更新，更是对新时代育人理念的深化，其意义体现在三个层面：
对学生而言，《守则》是成长的“说明书”，通过清晰的行为指引，帮助中学生明辨是非、规范言行，在“知行合一”中培养健全人格；对学校而言，《守则》是德育的“指南针”，为学校开展思想品德教育、班级管理提供具体抓手，推动德育工作从“抽象化”走向“生活化”；对社会而言，《守则》是育人的“风向标”，通过家庭、学校、社会的协同配合，形成“人人关心青少年成长、人人参与青少年教育”的良好氛围，为培养担当民族复兴大任的时代新人奠定坚实基础。
教育是国之大计、党之大计，《中学生守则》的修订，是教育部落实立德树人根本任务的重大举措，更是新时代青少年成长的“宣言书”与“导航仪”，期待修订后的《守则》能够真正走进中学生心中，成为他们日常行为的“标尺”、价值追求的“灯塔”，引导广大青少年在新时代的征程中，以品德为基、以学业为翼、以健康为盾，成长为有理想、有本领、有担当的时代新人。
